新課程改革下語文課堂教學目睹之怪現(xiàn)象--展示頁
2025-04-13 23:16本頁面
【正文】 養(yǎng)。試問，這樣上課，學生除了懂得了一些所謂的人生哲理以外，還能懂得些什么？這能達到新課程教學的目標嗎？別忘了，語文也是一門實踐性很強的課程，是屬于工具性的學科。對此，我們廣大的語文老師是十分清楚的。因此，在語文教育中必須重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，引導學生既學語文，又學做人。 一、重人文滲透輕知識傳授?？墒切老仓?，一些隨之而產(chǎn)生的負面現(xiàn)象也不容忽視。其中語文新課程教學的反響最為熱烈。本文格式為Word版，下載可任意編輯新課程改革下語文課堂教學目睹之怪現(xiàn)象 2022年啟動的基礎教育新課程改革席卷全國，其最大特點是要求以學生的發(fā)展為本，把學生身心的發(fā)展和潛能的開發(fā)作為核心，從課程目標、課程內容、教與學的方式、評價方式等方面大力推進基礎教育課程改革，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程改革的浪潮洶涌澎湃，新課程教學的開展如火如荼，然而令人遺憾的是，其帶來的教學效果卻讓人歡喜不得，又或者說是喜憂參半。在實施新課標教學后，我們的語文課堂氣氛確實是活躍或者說是熱鬧了許多；大部分學生都能踴躍參與課堂的教學活動；教師的角色也發(fā)生了一定的轉變，不再滿堂灌，不再唱獨角戲了所有這些確實是值得欣喜的。筆者也是一名語文老師，在參與新課程改革實踐的過程中，的確目睹了一系列的怪現(xiàn)象。 無庸置疑，新課程標準中指出語文是一門人文內涵十分豐富的學科，它對一個人精神領域的影響是深廣的。同時還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。也許是新課程更強
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