新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究課題結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 （１）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、實(shí)物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫(xiě)話，并提出具體要求。 從研究的方法來(lái)看，本課題采取理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的方法，是一種基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的范式，是以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為吣、以學(xué)生為主作的理論性、實(shí)證性、探索性研究。寫(xiě)好以后，認(rèn)真讀一讀，改一改。引導(dǎo)一課時(shí)。）你的汽車(chē)設(shè)計(jì)，就要能解決這些問(wèn)題，要不，和其它的汽車(chē)有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車(chē)的特點(diǎn)。指導(dǎo)用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。 ⑶如果你有別的寫(xiě)的，比如神奇的房子。） 課下修改。引著學(xué)生把作文材料說(shuō)具體，并在引中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的技能。在習(xí)作方面，學(xué)生們通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，豐富了識(shí)字量的同時(shí)，也積累了大量的詞匯，開(kāi)拓了視野，日記寫(xiě)得更生動(dòng)，作文的水平也得到了很大程度的提高。 教師 21 的評(píng)價(jià)也有了質(zhì)的改變。 面對(duì)不同學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，還應(yīng)采取更有效的方法，使課題研究的意義真正落實(shí)到課堂上，落實(shí)到提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)。同時(shí)也為區(qū)、校級(jí)其它課題的立項(xiàng)和研究做出了示范。不但能使學(xué)生信心增強(qiáng)，還能對(duì)課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。 不管是什么課，都要以學(xué)生為本。 班內(nèi)交流，適時(shí)指導(dǎo)。 19 ⑵有不會(huì)寫(xiě)的字，用拼音，也可以寫(xiě)別字。） ⑷警察來(lái)了怎么說(shuō)的？你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ⑸如果你能設(shè)計(jì)一個(gè)故事，把你的故事說(shuō)完整，哪有多好啊。 要想知道設(shè)計(jì)什么，就得知道現(xiàn)在的汽車(chē)有什么問(wèn)題。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去想象?？梢詫?xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，教師們否定了過(guò)去的“一概式” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正逐步探索著與新課程相適應(yīng)的新的發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)目標(biāo)。教師注意檢查評(píng)定。 三是 指導(dǎo)寫(xiě)作、訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。 （１）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。 （２）教師利用課文中的插圖 ，教給學(xué)生觀察方法。 5．展示評(píng)價(jià)。 （ 2）指名讀并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“與”字是三筆寫(xiě)成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)。 （ 1）自主讀。 5．齊誦兩遍。 11 4．出示第四句，反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。 2．出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。 1．你去過(guò)祖國(guó)的哪些地方？你最喜歡哪兒，為什么？ 2．過(guò)渡：現(xiàn)在，老師和 大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。大家再來(lái)讀一讀下面的三字經(jīng)，看看它寫(xiě)的是什么。 二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字學(xué)文。 設(shè)計(jì)理念 結(jié)合課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀文的積極性。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻 7 極為豐富，歌頌了祖國(guó)的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。簡(jiǎn)筆畫(huà)言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn) 豐富，給人以極大的想象空間。因此， 我校 教師在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。 （ 6） 將識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)列入到學(xué)期末分項(xiàng)考試的內(nèi)容中。 學(xué)校支持 ： 在上級(jí)組織的這種支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視此項(xiàng)研究工作，無(wú)論是在人力、物力及財(cái)力方面，都為課題的研究 4 工作提供了方便。 （ 4）及時(shí) 撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例等 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)材料。通過(guò)教師科研論文、典型課例等，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成果。 2021． 9— 202 12 具體實(shí) 施階段。 1 2021 年 5 月 12 日 ... 要想知道設(shè)計(jì)什么，就得知道現(xiàn)在的汽車(chē)有什么問(wèn)題。制定課題實(shí)施方案，召開(kāi)學(xué)校啟動(dòng)大會(huì)，落實(shí)理論研究與各項(xiàng)專(zhuān)題研究，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員，組織教師學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)。 預(yù)期主要成果：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高科研水平，創(chuàng) 新工作方法。學(xué)期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、相對(duì)的教學(xué)反思 。特別是在習(xí)作教學(xué)的研究過(guò)程中，教研人員常常和我校實(shí)驗(yàn)組成員保持著交流和溝通，關(guān)注著我校實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)展情況，為我們能夠順利進(jìn)行課題的研究工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。 （ 5） 要求教師 及時(shí)撰寫(xiě)成果匯報(bào)材料，如論文及教學(xué)設(shè)計(jì)等 。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。 四是 給字配 “畫(huà) ”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 在識(shí)字教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助 6 他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 （附：張秀芝老師識(shí)字教學(xué)案例） 識(shí)記生字，積累詞匯 主講教師：張秀芝 教材簡(jiǎn)析《 識(shí)字 3》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇獨(dú)立識(shí)字課。 2．制作 PPT 教學(xué)課件。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國(guó)的幾處大好河山，具體地感受祖國(guó)的偉大。在一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這樣一首小詩(shī)：“長(zhǎng)江兩岸，柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽 ......”（教師引誦，學(xué)生齊誦）這首小詩(shī)生動(dòng)地描述了神州大地的遼闊和壯美。 學(xué)習(xí)第二句，識(shí)記“涌、聳”。 1．觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。 2．談話：我們屬于哪
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1