【正文】 用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué) 教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。 （ 3）堅(jiān)持“同課異構(gòu)”活動(dòng)。 相關(guān)制度： （ 1）按時(shí)參加學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)與研討活動(dòng)。 主要研究?jī)?nèi)容 ：探索新課程小學(xué)語(yǔ)文的五種課型：識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。采取整體設(shè)計(jì)、專項(xiàng)突破、全方位推進(jìn)策略。會(huì)上，校長(zhǎng)張靜同志就此項(xiàng)課題研究的目標(biāo)及意義做了細(xì)致的講解和闡述，使參與課題研究的教師明確了任務(wù)和目的。 專題研究情況： （ 1）識(shí)字 教學(xué) 方面： 識(shí)字能 力是學(xué)習(xí) 能力的基礎(chǔ)。 五是 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引向廣闊的生活空間 教師 從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。 8 1．出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生自讀，再教師引讀。 （ 2）指名讀，正音，學(xué)習(xí)“川”字，讀準(zhǔn)字音，初 識(shí)字形。 4．結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。 2．卡片認(rèn)讀。 （ 2）難寫的字：爭(zhēng)、民、 族。 （４）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。這種訓(xùn)練可分步進(jìn)行：①抄寫和聽(tīng)寫句子；②給詞造句；③選詞造句。參研教師們能夠以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，探索語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的基本規(guī)律 ，觀念更新了，認(rèn)識(shí)提高了，教學(xué)觀念滯后的認(rèn)識(shí)問(wèn)題也得到了順利的解決。寫和交流一課時(shí)。） 第二課時(shí) 三、書面表達(dá)趁熱打鐵。聽(tīng)了大家的習(xí)作，你有什么啟發(fā)，觸動(dòng)了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習(xí)作中吧。 實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)效 果： 在 課題 的研究過(guò)程中， 全體參與研究的同志都能 積極參加 上級(jí)教研部門及學(xué)校組織的各項(xiàng) 培訓(xùn)與 教研活動(dòng) ， 理論水平、業(yè)務(wù)能力都有大幅度提高，掌握了新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本理念和教學(xué)方法。 習(xí)作課“三部曲”的模式還有待于進(jìn)一步豐富內(nèi)容和內(nèi)涵，期待更多老師的共同參與。激勵(lì)是課堂的潤(rùn)滑劑。同學(xué)間互評(píng)。） ⑶是啊，你抓住了他，他會(huì)說(shuō)什么話？他肯定會(huì)罵人，怎樣懲罰他？ （有人說(shuō)用迷霧，有人說(shuō)用胡椒面 ，還有人說(shuō)用臭襪子，哈哈。因?yàn)椋魑氖菚娴?，語(yǔ)言是口頭的，把口頭的說(shuō)好了，書面的也就寫好了。作文課生動(dòng)起來(lái)了，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成了。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。如顏色、氣味、形狀、特點(diǎn)等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動(dòng)選擇出自己所要了解的對(duì)象，進(jìn)而提高觀察效果。 （ 1）自讀田字格中的字并觀察字形。 4．看地圖和圖片，師生合作誦讀，教師引讀，學(xué)生接讀。 1．觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。在一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這樣一首小詩(shī)：“長(zhǎng)江兩岸，柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽 ......”（教師引誦，學(xué)生齊誦）這首小詩(shī)生動(dòng)地描述了神州大地的遼闊和壯美。 2．制作 PPT 教學(xué)課件。 四是 給字配 “畫 ”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 在識(shí)字教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助 6 他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 （ 5） 要求教師 及時(shí)撰寫成果匯報(bào)材料，如論文及教學(xué)設(shè)計(jì)等 。學(xué)期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、相對(duì)的教學(xué)反思 。制定課題實(shí)施方案，召開(kāi)學(xué)校啟動(dòng)大會(huì)，落實(shí)理論研究與各項(xiàng)專題研究，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員，組織教師學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)。 2021． 9— 202 12 具體實(shí) 施階段。 （ 4）及時(shí) 撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例等 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)材料。 （ 6） 將識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)列入到學(xué)期末分項(xiàng)考試的內(nèi)容中。簡(jiǎn)筆畫言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn) 豐富，給人以極大的想象空間。 設(shè)計(jì)理念 結(jié)合課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀文的積極性。大家再來(lái)讀一讀下面的三字經(jīng)，看看它寫的是什么。 2．出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。 5．齊誦兩遍。 （ 2）指名讀并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為書寫時(shí)要注意的地方，教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)。 （２）教師利用課文中的插圖 ，教給學(xué)生觀察方法。 三是 指導(dǎo)寫作、訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，教師們否定了過(guò)去的“一概式” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正逐步探索著與新課程相適應(yīng)的新的發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去想象。） ⑷警察來(lái)了怎么說(shuō)的？你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ⑸如果你能設(shè)計(jì)一個(gè)故事，把你的故事說(shuō)完整，哪有多好啊。 班內(nèi)交流，適時(shí)指導(dǎo)。不但能使學(xué)生信心增強(qiáng)，還能對(duì)課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。 面對(duì)不同學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，還應(yīng)采取更有效的方法，使課題研究的意義真正落實(shí)到課堂上，落實(shí)到提高學(xué)生素質(zhì)上來(lái)。在習(xí)作方面，學(xué)生們通過(guò)閱讀各類書籍，豐富了識(shí)字量的同時(shí)，也積累了大量的詞匯，開(kāi)拓了視野，日記寫得更生動(dòng)，作文的水平也得到了很大程度的提高。） 課下修改。指導(dǎo)用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。引導(dǎo)一課時(shí)。 從研究的方法來(lái)看，本課題采取理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的方法，是一種基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的范式，是以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為吣、以