新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革研究課題結(jié)題報告(參考版)
2025-02-13 08:08本頁面
【正文】 面對不同學(xué)生之間存在的個體差異，還應(yīng)采取更有效的方法，使課題研究的意義真正落實到課堂上，落實到提高學(xué)生素質(zhì)上來。 六、存在問題 學(xué)生“識字”的興趣還有待于教師想辦法去提高和引導(dǎo)，力爭讓每一個學(xué)生都能做到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)成績穩(wěn)步提高。 教師 21 的評價也有了質(zhì)的改變。同時也為區(qū)、校級其它課題的立項和研究做出了示范。得到上級業(yè)務(wù)部門的好評。所指導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)、校級的各項比賽中都有較好的成績。在習(xí)作方面，學(xué)生們通過閱讀各類書籍，豐富了識字量的同時，也積累了大量的詞匯，開拓了視野，日記寫得更生動，作文的水平也得到了很大程度的提高。不但能使學(xué)生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。 20 做到及時激勵。在本課中，不但是指導(dǎo)學(xué)生說什么，更主要的是指導(dǎo)學(xué)生如何展開想象。引著學(xué)生把作文材料說具體，并在引中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的技能。 不管是什么課，都要以學(xué)生為本。 一點打井，方法引路。 教學(xué)反思： 情境設(shè)置，激發(fā)興趣。） 課下修改。 班內(nèi)交流，適時指導(dǎo)。 組內(nèi)交流。沒有說清寫清的地方寫清楚。 ⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。 19 ⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。 ⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。 通過大家的說，其他同學(xué)也一定想好自己神奇的發(fā)明了。指導(dǎo)用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。） ⑷警察來了怎么說的？你能連起來說一說嗎？ ⑸如果你能設(shè)計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。 ⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發(fā)現(xiàn) 18 的？ ⑵你發(fā)現(xiàn)了他，怎樣處理？是哪個功能發(fā)揮了作用？（引導(dǎo)：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？ 3：引導(dǎo)具體化（如何設(shè)計，怎樣實施。）你的汽車設(shè)計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。 要想知道設(shè)計什么，就得知道現(xiàn)在的汽車有什么問題。（設(shè)計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)過程：第一課時 一、情境導(dǎo)入（激趣） 師：同學(xué)們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車） 師：那么，你希望擁有自己的汽車嗎？（想，我想有一輛寶馬。引導(dǎo)一課時。 教學(xué)的重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會如何去想象。要把“不會”變成“會”，就是要引導(dǎo)學(xué)生先進行“表達” —— 說。因此，這節(jié)作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。寫好以后，認真讀一讀，改一改?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。 （附 張亮老 師《 激發(fā)興趣，合理想象，大膽作文》一課教學(xué)設(shè)計） 激發(fā)興趣 合理想象 大膽作文 主講教師： 張亮 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第八單元作 文教學(xué)設(shè)計。 教學(xué)模式取得的效果 ： 我校課題組對“習(xí)作教學(xué)”研究取得了成功的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐過程中，這一模式得到了全體教師的肯定和認可，并且取得了很好的課堂教學(xué)效果。 從研究的方法來看，本課題采取理論研究與實踐研究相結(jié)合的方法，是一種基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的范式，是以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為吣、以學(xué)生為主作的理論性、實證性、探索性研究。另外，通過實驗研究，教師們否定了過去的“一概式” 評價標準，正逐步探索著與新課程相適應(yīng)的新的發(fā)展性的課堂教學(xué)評價標準，以體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)目標。 通過“識字”及“習(xí)作”兩項重點內(nèi)容的研究，參研的教師從教 15 學(xué)理念頭到教學(xué)方式等都有了全新的改變，語文課不再是過去“照本宣科”的教條式課堂，正向?qū)υ挼恼Z文教學(xué)邁進，語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了活力和激情，特別是習(xí)作教學(xué)的研究中，教師們一改過去老師怎么說，學(xué)生就怎么寫的呆板教學(xué)，而是讓學(xué)生們帶著興趣走進生活，用自己的眼睛去看世界，用自己的口來表達自己的心，再用自己的筆來呈現(xiàn)自己的語言。 （４）指導(dǎo)寫日記。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫面、實物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫話，并提出具體要求。教師注意檢查評定。②看圖指導(dǎo)寫句群。 （２）指導(dǎo)學(xué)生寫句群。 （１）指導(dǎo)學(xué)生寫句子。 三是 指導(dǎo)寫作、訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力。 （４）運用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達能力。教師應(yīng)要求學(xué)生說話前先想一想、想好了再說；注意先說什么、再說什么，后說什么；要把一個意思說完整再說另一個意思。 14 （２）指導(dǎo)學(xué)生準確用詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語應(yīng)用到說話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語并恰當(dāng)運用詞語的積極性。 （１）指導(dǎo)學(xué)生說完整話。 說話是表達的一種形式，學(xué)生的口頭表達能力如何將直接影響書面表達的質(zhì)量。提高學(xué)生觀察的自覺性。 （３）指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。 （２）教師利用課文中的插圖 ，教給學(xué)生觀察方法。即觀察事物時抓住事物的主要特征。 觀察是有目的、有方向的知覺，是學(xué)生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說、寫能力的基矗因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。 （ 2）習(xí)作教學(xué)方面： 13 我校習(xí)作教
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