新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的研究課題實(shí)施方案(參考版)
2025-06-03 00:03本頁(yè)面
【正文】 實(shí)驗(yàn)學(xué)校要填寫課題申請(qǐng)書上報(bào)省課題組審批。地市級(jí)指導(dǎo)組成員名單要報(bào)省課題組備案。 鄭 魯曉千（黑龍江省教育學(xué)院初教部副主任）課題研究指導(dǎo)小組：組課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組在各子課題研究基礎(chǔ)上，撰寫研究報(bào)告。⒊2009年5月—12月，課題總結(jié)、驗(yàn)收、結(jié)題階段。隨著研究和實(shí)驗(yàn)的不斷深入，要不斷吸收當(dāng)代教育理論及實(shí)踐成果，使課題研究和實(shí)驗(yàn)成果不斷得到修正和完善；二是通過(guò)課題的實(shí)施，促進(jìn)參與人員教育觀念的轉(zhuǎn)變。包括：教師培訓(xùn)制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告制度、結(jié)題驗(yàn)收制度、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、實(shí)驗(yàn)區(qū)的撤銷制度等。④開展多種形式的教研活動(dòng)，定期組織各地市、縣區(qū)、校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和交流活動(dòng)，教改熱點(diǎn)、前沿問(wèn)題的研究課展示活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等，提高科研水平。第三年，重點(diǎn)探討綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律及語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新體系的研究。第一年，重點(diǎn)進(jìn)行理論研究，以及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究。從系統(tǒng)的角度整體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，總課題組進(jìn)行整體運(yùn)作，與此同時(shí)各項(xiàng)專題并行研究，力爭(zhēng)在專項(xiàng)上突破，最后將各項(xiàng)專題研究進(jìn)行整合，全方位推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。要重視日常的搜集和積累，有針對(duì)性的積累資料，從教育教學(xué)實(shí)踐中搜集如備課、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)等，建立教例撰寫制度，開展案例研究。①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立課題學(xué)習(xí)研究制度，定期組織教師學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊研究；組織教師學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有關(guān)的理論，尤其是建構(gòu)主義及多元智能理論，再次深入研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)必要的理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定課題實(shí)施方案，召開地市課題啟動(dòng)大會(huì)，分任務(wù)落實(shí)理論研究與各項(xiàng)專題研究。實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)；集體研究（教研組、學(xué)校
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