部編版六年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案100-展示頁(yè)
2025-04-05 03:38本頁(yè)面
【正文】 雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。 ⑵ 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見(jiàn)而愁。 故答案為：⑴ 暮春。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南省黔陽(yáng)縣）尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫下了這首詩(shī)。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。據(jù)此理解和分析答題即可。 楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開(kāi)枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。 【解析】【分析】（1）“楊花”即柳絮，寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。（1）開(kāi)頭寫“楊花”與“子規(guī)”點(diǎn)明什么季節(jié)？有何用意？ （2）結(jié)合詩(shī)的背景和內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人因?yàn)楹味俺睢?。我寄愁?．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。這句詩(shī)將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。據(jù)此分析作答即可。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。 【答案】 （1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。部編版小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案100一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來(lái)分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。 （2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。 ⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。解答此題要整體理解詩(shī)歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán)境，結(jié)合詩(shī)句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。與明月，隨君直到夜郎西。 【答案】 （1）暮春。（2）因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見(jiàn)而愁。每年春末，楊絮開(kāi)始漫天飛舞。 子規(guī)，又叫杜宇、杜鵑、催歸，這種鳥(niǎo)春末時(shí)從南方飛來(lái)，它總是朝著北方鳴叫，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥(niǎo)也叫子規(guī)。 （2）結(jié)合詩(shī)歌背景和詩(shī)歌內(nèi)容分析，這首詩(shī)的意思是： 在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。 這首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。據(jù)此可知詩(shī)人“愁”的原因是： 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見(jiàn)而愁。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本此題考查理解古詩(shī)意象的能力。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 （甲）遠(yuǎn)日本國(guó)僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。（乙）淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人?！咀⑨尅竣俜錾＃合鄠鳀|海外有神木名為扶桑。（1）關(guān)于這兩首詩(shī)的內(nèi)容，下列敘述正確的一項(xiàng)是（（甲）詩(shī)描寫時(shí)間為晚上，（乙）詩(shī)描寫時(shí)間是清晨。（甲）時(shí)送別地點(diǎn)在扶桑，（乙）詩(shī)分別地點(diǎn)在揚(yáng)子江。甲詩(shī)作者將與友人同行，（乙）詩(shī)作者送友人獨(dú)往。（甲）詩(shī)友人以船為交通工具，（乙）詩(shī)友人也是如此。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）D（2）B 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“乙詩(shī)描寫時(shí)間是清晨”錯(cuò)誤，由“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，應(yīng)是傍晚，是說(shuō)兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。C項(xiàng)，“甲詩(shī)作者將與友人同行”錯(cuò)誤，
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