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拼音教學(xué)方法與步驟-文庫吧資料

2024-12-06 23:24本頁面
  

【正文】 ɑ,嘴巴圓圓 o o o 嘴巴扁扁 e e e ,牙齒對齊 i i i 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 252。聽寫23個聲母和24個主要韻母,上交聽寫作業(yè)。 11。第4課時的間20分鐘,記。教師指哪個聲母、韻母和聲調(diào)學(xué)生就讀哪個,由慢逐漸加快,直至學(xué)生能熟練掌握為止。 9。第3課時的后10分鐘,復(fù)習(xí)。主要教“一”“不”的變讀、上聲相連的變讀、輕聲和兒化的讀法。 7。第3課時的前5分鐘,用5度標(biāo)記法教聲調(diào)。 同樣的,對于還沒有輪到糾正時光的同學(xué),要求他們寫和記24個主要韻母,告訴他們下周(即下一次課)聽寫聲母和韻母,作為平時作業(yè)的成績之一,占基礎(chǔ)漢語課程總成績的10%。e, un與 252。重點(diǎn)是u 與252。 5。第2課時的間10分鐘,教余下的15個韻母的發(fā)音。這24個主要韻母,對于泰國學(xué)生而言,發(fā)音不算難掌握,但有些韻母容易混淆。e er an en in un 252。24個主要韻母即a o e i u 252。 3。逐個糾音,重點(diǎn)是糾正泰語沒有對應(yīng)發(fā)音的聲母z、c、 zh、ch、sh、r。 2。第1課時的前30分鐘,教聲母的發(fā)音。5個小時)來教,使用1課時來復(fù)習(xí)和聽寫,即可讓學(xué)生較牢固地掌握聲母、韻母和聲調(diào)。此舉也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,此刻,學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來越少了。前兩周上課,適逢國春節(jié),我還特意準(zhǔn)備了春節(jié)紅包作為禮品發(fā)給按時到課的學(xué)生,遲到的學(xué)生當(dāng)然就沒得禮品了。我采取的辦法是,到上課時光就上課,但先不上新資料,而是帶領(lǐng)已經(jīng)到課的學(xué)生先復(fù)習(xí)舊的資料。也曾與泰國同事探討過這個問題,他說,要讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí),如果太過嚴(yán)格,可能會使得學(xué)生反感,對學(xué)習(xí)失去興趣。一般而言,相當(dāng)于國大學(xué)生,泰國大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒有那么大,課堂紀(jì)律的要求也沒那么嚴(yán)格。 3。要備好課。該教材有泰語的解釋,泰國學(xué)生一看便懂,漢語教師就不用花太多時光來翻譯和解釋了。要選好教材。這需要一個過程,大約兩三周時光。學(xué)拼音也是一樣,異常是拼音的讀和寫,需要反復(fù)訓(xùn)練。重復(fù)訓(xùn)練法。在糾正學(xué)生發(fā)音時,要告訴學(xué)生其問題所在,并且要耐心地多次示范正確的發(fā)音方法,也能夠讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)幫忙他(她)糾正發(fā)音。并且,整個班的同學(xué)團(tuán)體模仿教師發(fā)的音,聽起來感覺很棒,似乎聽不出有什么問題,可是,一旦你讓學(xué)生單獨(dú)一個人發(fā)音,就很容易聽出其發(fā)音的問題所在。糾音法。由于采用了先易后難的方法,學(xué)生很快就克服了學(xué)習(xí)漢語的畏難心理,感覺漢語不難學(xué),有較強(qiáng)的收獲感。先教泰語有對應(yīng)讀音的拼音,再教泰語沒有對應(yīng)讀音的拼音。 2。按照我的示范和講解,克服了學(xué)生看不到口腔內(nèi)部發(fā)音狀態(tài)的困難,發(fā)音狀態(tài)顯得很直觀很形象,泰國學(xué)生很快就攻克了翹舌聲母這個難點(diǎn)。同時告訴學(xué)生,嘴型要呈現(xiàn)出類似噘嘴的樣態(tài)。我主要是經(jīng)過嘴型和手勢示范發(fā)音,比如我示范發(fā)翹舌音的方法是,左手五指并攏向下彎曲作上顎狀,右手五指并攏向上作翹舌狀,以右手指尖抵住左手掌心,示范發(fā)zh、ch聲母。 拼音教學(xué)方法與步驟(五): 漢語拼音教學(xué)的實(shí)用方法 1。實(shí)際上許多字的讀音是兼有幾種類型的。軋帳(查對帳)軋朋友(結(jié)交朋友) 人多軋得很(擁擠) 兩類多音字,口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品,尤其是方言詞匯,由于具有地方性,使用的頻率是很低的,況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系,一般不會搞混。 (方言)拆爛污(喻不負(fù)職責(zé)) 軋 y224。 忒 ta 差忒(差錯之意) tuī (方言)風(fēng)忒大 房子忒?。ㄟ禾?拆 ch252。n (口語音)尋開心尋死 尋思 落 lu? (讀書音)落伍 降落 落后 l224。 (口語音)杏核兒 煤核兒 尋 x 語體不一樣,讀音不一樣,讀音有區(qū)別語體的作用。i (用于合成詞)逮捕 這類多音字?jǐn)?shù)量很小,之所以把它列為一類,是因?yàn)檫@類字的使用頻率很高,讀錯率也高,并且不太容易從字義上辨別。o (限于單用)削果皮削鉛筆 xuy(用于合成詞)削弱 瘦削 削除 薄 b225。例如: 剝 b252。理清這種關(guān)系,對學(xué)生掌握白話文的多音字是大有裨益的。這類字的讀音自古代沿襲下來,大多沒有改變,因?yàn)閷S忻~具有固定性。n 單于(古代匈奴的君主) 柏 b?i 柏樹 松柏常青柏油馬路 b? 柏林(地名) b? 黃柏(藥名) 樸pǔ 樸實(shí) 艱苦樸素儉樸 pi225。n 單位 簡單 菜單 單純 sh224。 普通用法和人名地名等用法不一樣而造成多音。n 同“畋”(打獵) 拽 zhu224。n同“俊”雋秀 雋茂 雋拔 龜 guī 烏龜龜縮 龜鑒(喻借鑒) jūn 同“皸” 龜裂 佃 di224。例如: 雋 ju224。這類多音字的數(shù)量雖大,但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用,只要認(rèn)真加以比較,它不一樣的讀音還是比較容易掌握的。這種類型的多音字在文言文叫做“破音異讀”,在白話文沒有人給它冠以這個名稱。ng (動詞) 投降降龍伏虎(降:歸順,使馴服之意) 殷y252。(名詞)目的有的放矢 降ji224。(名詞)數(shù)據(jù)數(shù)量數(shù)額 shu?(副詞)數(shù)見不鮮 為w?i(動詞)大有可為認(rèn)為成為 wai(介 詞)為人民服務(wù)為虎作倀 的de (助 詞)誰的書我的祖國 d237。例如: 長ch225。 詞性不一樣、詞義不一樣、讀音也不一樣。數(shù)筆畫查字法:不認(rèn)識這個字,不明白部首。三種查字法:音序查字法:認(rèn)識這個字,但不明白其含義,不能肯定其部首。 這啟示我們:對白話文的多音字,也能夠用分類的辦法來幫忙學(xué)生掌握規(guī)律。人教版全國高語文課本把文言文的異讀分為三類:破音異讀、通假異讀、古音異讀。所以,不少人難免讀錯。據(jù)初略統(tǒng)計(jì),《新華字典》所列多音字有六百多個,個別字的讀音有五個之多(如“和”字有h?、ha、h第二,有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié),前邊都不能用隔音符號,防止隔音符號的濫用。oxi225。 例如: fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮 關(guān)于隔音符號的使用,初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn): 第一,以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)僅有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。 (2)怎樣使用隔音符號 隔音符號用“’”表示。例如huɑɑo(“花襖 ”)?!拔靼病?xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn),“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”( kuɑi),“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)?!胺浮?fɑn’ɑn)會被念成“發(fā)難”(fɑnɑn),“檔案” (dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。以 i 、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限,剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節(jié),連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。僅有在后邊沒有元音的情景下,輔音字母才跟前邊的音素拼合,例如shɑng。 隔音符號: (1)為什么要用隔音符號 普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。 值得提醒的是,不該讀輕聲的就不能讀,因?yàn)檫@樣會完全改變詞語的意思,如“大意”指資料大概的意思,而“大意(yi)”則指不細(xì)心的意思。 一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲: 如:“媽媽(ma)”,“試試(shi)” 二、名詞詞尾和方位詞,趨向動詞也常讀輕聲, 如:“木頭(tou)”,“天上(shang)”,“走出來(chulai)”等; 三、有一些助詞也讀輕聲, 如:“好得(de)很”、“快走吧(ba)”, 四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲,如:“蘿卜(bo)”等等。 那么怎樣才能讀好輕聲呢?這要求我們在平時讀書讀報(bào)時注意收集,查尋規(guī)律。 翹舌音:指拼音以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。 后鼻音:指拼音以“ng”結(jié)尾的韻母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。比如liu,標(biāo)在u上,gui,標(biāo)在i 上) 單個韻母不必說。如lao,標(biāo)在a上) 沒有a母找 o e ,(沒有a,但有o 或e的,標(biāo)在 o 或e 上。) 字母表(26個) 小寫字母:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。后面6個音節(jié),可列出相應(yīng)的字,編成一句話:“夜月隱,云愿迎。借助于上述這些方法,我充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,課堂教學(xué)顯得活躍而有序,收到了比較好的教學(xué)效果。 擴(kuò)展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的,可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。我趕緊趁熱打鐵追問:你是怎樣懂得這些知識的呀?他說:我是從書上看到的。最終一個學(xué)生說:世界上最毒的蜘蛛是一種叫做黑寡婦的蜘蛛,它常常咬死自我的配偶,被它咬過的人會立刻死亡。有學(xué)生說:蛛網(wǎng)是很黏的。有學(xué)生說:我明白有一種紅蜘蛛。 2.在有效控制課堂時光的前提下,有機(jī)滲透相關(guān)知識。這個讀音,并學(xué)會了一句初步的交際語言。學(xué)生簡便而又準(zhǔn)確地掌握了r232。ch225。這兩個句子看似難,但配上圖和教師的表情,它便變得可愛生動,容易掌握了。 如在拼讀r236。 這種開放式的學(xué)習(xí)活動給孩子們帶來的刺激很大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種趣味的活動。 生:(把我和y243。 生:(把xiǎo kēdǒu和y243。qi 生:(把我ji224。句子,我太高興了。o和sǎo連在一齊,說:我把教室打掃得干干凈凈,教師表揚(yáng)了我。我趁熱打鐵,趕緊叫他們回答。和piāo連在一齊,說:五顏六色的氣球在天空飄蕩。這時,我給他們做了一下示范,把q236。隨意貼在黑板上,讓學(xué)生連線,然后用連起來的詞語來說一句話。osǎoy243。qi 二、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受 學(xué)了一段時光的拼音后,我發(fā)現(xiàn)孩子們已能熟練地拼讀音節(jié)和組詞,于是我想是否能夠用音節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生說話。y236。、wǔyī、yǔw249。、yǔyī、y236。、232。他們有的說,i像高爾夫球桿;有的說,y像媽媽晾衣的撐桿;有的說m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說,k和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣當(dāng)單個的拼音字母與實(shí)際生活兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時候,學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣貌。 一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來 在教學(xué)漢語拼音的形時,我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文的情境圖找出與拼音相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活見到的與拼音部件相似的事物。可是,它的資料多并且枯燥,許多教師為這部分的教學(xué)付出了很多心血,但教學(xué)效果卻并不十分夢想。強(qiáng)調(diào)學(xué)了就用于讀、寫,在讀寫求得熟練。的音節(jié)不易拼讀。 在初學(xué)階段著重解決教學(xué)上的幾個難點(diǎn):(1)韻尾是n和ng的復(fù)韻母不易作音素分析;(2)音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si不宜讀出韻母i;(3)y、w的用法;(4)252。這些資料分布于小學(xué)各階段。后鼻韻母是四個,ang eng ing和ong。前鼻韻母有五個,an、en、in、un、252。” (5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時,也能夠經(jīng)過念兒歌幫忙小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫忙它,摘掉驕傲帽”,“小252。碰見j、q、_,脫去帽子行個禮”“j、q、_真淘氣,從不和u在一齊,它們和252。碰見j、q、_,去掉兩點(diǎn)還讀25
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