【正文】 住“傻”字問：“同學們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。這部分的教學是一種演繹推理，由一般結論推斷、研究出個別現(xiàn)象，至此突破了難點。為什么高興？因為它又長出一條新尾巴啦！壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處？重放ＣＡＩ課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。學生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語?！　。?、弄清壁虎尾巴的特點、用處：　　既然動物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用?！　√釂枺骸　∧銈儚闹忻靼琢耸裁吹览?？進行歸納推理。　　三、四、五自然段采用以上方法教學，使學生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用?！　、?放手自學第五自然段：　　Ａ、讓學生自由讀這個自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么?！　。隆⒅笇Ю首x。　　這樣的總結，既對小學生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強化作用，又教給了學生學習的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)?！　W生一下子找出了答案：　　小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！　∵@時教師扣住“搖”字問：　　小魚為什么能在河里自由自在地游來游去呢？　　（學生回答是因為小魚搖著尾巴）　　教師就因勢利導，讓學生用手勢演示“搖”的動作，教師進一步問：　　寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫？　　（爬呀爬）　　說明小壁虎爬的時間長，爬的路程長，這為后面突破教學難點：小壁虎尾巴再生的特點，埋下了伏筆。也是培養(yǎng)學生自學能力的過程?！　、?梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過：　　原因找到了，接下來引導學生學習第三、四、五自然段：　　扣住“怎樣借”重點分析，由于抓學法來學習，設計出“從扶到放”的教學程序：　　學習第三自然段以扶為主，學習第四自然段采用半扶半放的教法，學習第五自然段，以放手讓學生自學為主?！　Α耙粧辍钡囊馑季妥匀幻靼琢??！　∠乱徊骄褪巧罹空n文：　　首先引導學生尋求小壁虎借尾巴的原因，要求學生自由讀第一、二自然段，想一想：　　小壁虎為什么借尾巴？　　學生很快就把借尾巴的原因找到了（一掙，難看）小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的？課件，屏幕中顯示出：　　一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。讀后進行檢查，及時反饋，可以提高學生讀書的認真的程度?！　、?讀通課文，標出自然段的序號。學法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉一反三，貫徹“自讀、會讀”這一精神。在目標上落實兩個結合，即把學習語文與認識事物結合起來，把握科普童話教學特點，又把語言文字的訓練與邏輯思維訓練結合起來。　?。场⑽牡澜y(tǒng)一原則：　　在學習課文時，教育學生講文明、懂禮貌。遵循哪四個原則呢？　?。?、“三為主”原則：　　教師為主導，學生為主體，以語言文字訓練為主線?！　《⒄f教法、學法　　本課的教學以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結合”為指導思想設計教法、學法、以及教學程序。第２課時講讀三至七自然段并指導朗讀，總結全文，激發(fā)學生閱讀課外讀物的興趣。　?。?、教具準備：課件　?。?、課時安排：　　整課計劃３課時完成?！　。?、教學重難點：　　⑴ 教學重點：　　學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育?！　、?通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理?！　∷?、說教學程序　　故事導入，激情引趣　　喜歡聽故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事?！　》聦懛ǎ阂勒赵姼璧木涫?，鼓勵學生大膽的編寫詩歌，達到語言積累和能力遷移的目的?！　》纸巧首x表演法：《語文課程標準》十分重視個性化的朗讀?！　∽灾鳌⒑献?、探究法：早在半個世紀之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子?！　≌f教學準備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學生收集各種動物尾巴的資料?！　。?）情感目標；激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學生對詩歌的愛好?！　≌f教學目標　　根據(jù)課程標準的要求以及我對低年級小學生心理特征和認知水平的了解，我設計以下教學目標：　?。?）知識目標：認識14個生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能。它是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能?！　】偠灾?，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級的孩子的學習熱情，學習起來更輕松，更富有情趣！　　在今后的教學中，我將繼續(xù)研讀教材，細心解讀文本，繼續(xù)研究課件在語文教學中的科學運用。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓練了說話能力?！　”菊n教學，以趣為主，采用由扶到放的教學形式。新課標注重學生朗誦能力的訓練。為接下來的活動給動物頒獎并宣布比賽結果做好了鋪墊工作。齊讀，開火車讀?！　≡趯W生掌握字詞的基礎上。然后逐層深入，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在游戲中識字，學生興趣高漲，注意力非常集中?！　∽衷~教學是低年級閱讀教學的重中之重。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學生齊讀?！　∥?、說教學流程（含課件）：　　一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領他們進入上課的狀態(tài)？一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂地帶入新課中。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力?！　∷?、說設計理念：　　學生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮?！　∪⒄f教學重點難點　　教學重點：認識12個生字，通過學習能正確正確、流利地朗讀課文?！　∵^程與方法：整個教學突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。　　知識與能力目標：認識十二個生字。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。　　在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。并積極開發(fā)教學資源，注重培養(yǎng)學生語文能力?！　】傊?，這教學設計上我充分尊重學生的主體性，將學習的主動權交給學生，滲透自主、合作、探究的學習方式。引導學生根據(jù)自身實際和學習內(nèi)容、環(huán)境的特點選擇靈活多樣的學習方法。　　當學生利用教師提供的課件學得興趣盎然時，教師告訴學生，這是老師從網(wǎng)上找來的動物圖片，大自然的動物可不止這些，各種動物的尾巴也各不相同?！罢Z文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用”，引發(fā)學生進行語文實踐的主動意識。請學生試讀，指名讀齊讀　?。ㄆ撸┱n外延伸 開放學習　　傳統(tǒng)的教學往往把學生禁錮于學校、課本、教師這三者之間，認