【正文】 作。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。我的尾巴扁。我的尾巴好像一把傘。(我的尾巴長。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。生：我喜歡孔雀。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。自然引出課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。(1)指名讀詞。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。(學(xué)生)課時安排2課時。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。比賽中誰得到了冠軍？為什么說孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？四、小結(jié)：動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。師范讀。誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。請同學(xué)們把課本翻到82頁。課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎勵你們一首歌聽聽?？偨Y(jié)識字方法。小動物們已經(jīng)排好了隊，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？他們兩個是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧。這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)4．板書：課題請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。今天呀，森林王國中的動物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？趕快拼拼。二、教學(xué)重、難點重點：識字，讀問句難點：讀好問句三、課前準(zhǔn)備課件動物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。朗讀課文，讀好問句的語氣。2．抽讀生字。八、鞏固復(fù)習(xí)。公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。圈出重音“公雞”，劃出連線。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。1．抽讀卡片：長、的、巴、把。3．做“找朋友”的游戲。1．自由讀讀，記記字音、字形。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。2．指名同學(xué)回答。五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(劃連線)女生問，男生答。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。，教師比劃。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。(圈出重音“誰”)引說誰的尾巴好像一把傘?就是——4．小結(jié)過渡。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。2．指名讀第二句。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。1．指名讀第一句。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。u zi sōng shǔbiǎn誰 的長好 像猴 子松 鼠扁。ng hǎo xi224。shu237。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。(它在招呼......)(四)全課總結(jié)一年級語文教育方案第三篇：一年級語文教案比尾巴（人教新課標(biāo)）一年級語文教案《比尾巴》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。拿著不認(rèn)識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學(xué)會，看看哪些好朋友合作得好!老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢!如果誰能夠?qū)⒆终J(rèn)下來，組成一個詞語，還能夠帶同學(xué)們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他!學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。認(rèn)字：出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方?生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上。(3)誰能完整地將課文讀下來?男女生各選一名代表進(jìn)行比賽。指名讀，生評議。(2)出示一個鈴鐺。師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化?生描述，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。教具準(zhǔn)備：字卡、圖片教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是一個非常了不起的藝術(shù)家。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。板書設(shè)計：雨鈴鐺沙沙響丁零當(dāng)啷278629一年級語文比尾巴教案3教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。作業(yè)把這首好聽得詩歌背誦給家人。第三編就要寫得漂亮。]四、指導(dǎo)書寫這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個字，先讀讀，在選擇其中一個字組個詞，說一句話指導(dǎo)書寫用什么方法記字形⑴范寫⑵第一遍把字寫正確⑶第二遍看清位置寫端正。這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背?(3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢?我們一起去看看[點評：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。咱們一起來讀讀這句話。]賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰來了?快和她打個招呼吧!我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢?咱們就以組為單位，每個同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。]出示“串”字范寫(出示：一串，一串串)讀讀，有什么不一樣?想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣?④指導(dǎo)朗讀賞讀第三句(1)指名讀。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐?實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。]讀全文⑴自由讀全文⑵指名讀三、賞讀課文，感悟理解賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。B、小老師帶讀。(3)指名讀全文，要求讀正確。(2)同桌互讀，糾正讀音。](3)誰想讀讀課題?二、初讀課文，認(rèn)識生字(1)自讀課文，解決讀音。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。[點評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。這是篆書的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。教學(xué)重點：