【正文】 細(xì)讀課文，入情入境。②拼讀。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。誰(shuí)的耳朵尖？ 誰(shuí)的耳朵圓？ 誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。②、讓學(xué)生讀讀。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。五、教學(xué)思路鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教）。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。??（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：比尾巴長(zhǎng)短傘彎扁最好看猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀教學(xué)反思：這首兒歌，富有童真童趣，節(jié)奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點(diǎn)，深受孩子的喜愛(ài)。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。③猜的。(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。交流、辯論。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。③與烏龜相關(guān)的故事。完成自編故事。這是篆書(shū)的“雨”字，是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。(2)同桌互讀，糾正讀音。]讀全文⑴自由讀全文⑵指名讀三、賞讀課文，感悟理解賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。]賞讀第四句，(出示：燕子)看，誰(shuí)來(lái)了?快和她打個(gè)招呼吧!我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。]四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課我們還要學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說(shuō)一句話指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)用什么方法記字形⑴范寫(xiě)⑵第一遍把字寫(xiě)正確⑶第二遍看清位置寫(xiě)端正。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。指名讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。指名讀，生評(píng)議。(它在招呼......)(四)全課總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文教育方案第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案比尾巴（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語(yǔ)文教案《比尾巴》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。shu237。1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。2．指名同學(xué)回答。把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì)用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。誰(shuí)來(lái)試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴?。?2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。(1)指名讀詞。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。設(shè)計(jì)“觀察分析書(shū)寫(xiě)激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。wěi bɑbǐ yi bǐ尾()()()()y236。2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。)導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。(4)小結(jié)：①問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。(學(xué)生練說(shuō))(3)指名匯報(bào)。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案三教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快？腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。誰(shuí)能記住“尾”？“巴”誰(shuí)能記?。慷?、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？吹谝唤M能否讀好問(wèn)句。1朗讀全文。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。（同桌交流）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。熟讀選擇自己喜歡的方式自由練讀。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。（教師參與其中）學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。）學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。認(rèn)讀。六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。3誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。2正確、流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛(ài)的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。誰(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫(huà)、口語(yǔ)表達(dá)等多項(xiàng)能力。)(2)指名背課文。③輕聲要讀好。③通過(guò)做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。第4小節(jié)也都是這樣。(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。nɡduǎn()()傘()短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。)5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。(我的尾巴長(zhǎng)。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：