【正文】 (學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意尾巴的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)尾巴的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。) 小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。兔子有尾巴 (摸摸你的長(zhǎng)尾巴使學(xué)生和老師拉近了距離。 生：啊，我們沒有尾巴啊? 師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢? 生：猴子有尾巴。 一、游戲?qū)胄抡n 小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧! 游戲開始。 難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁八字頭。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。板上揚(yáng)的符號(hào) 你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者? 老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào)，希望小朋友們與問號(hào)交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。 看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的? 小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。 有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了! (每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片) 這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么? 句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。) 二、復(fù)習(xí)生字 過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎? 讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴 激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。 游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴 (在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票 教學(xué)流程： 一、游戲激趣 小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿? 一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。 了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。) 先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。(教師參與其中) 學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。 (拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，編寫、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。) 模仿書中的句式編兒歌。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。 (把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。) 背誦 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者) 組內(nèi)推薦能手，開展比賽讀。 二人拍手讀，一人問一人回答讀。(可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。 游戲：找尾巴。) 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 游戲：捉小動(dòng)物。(教師個(gè)別指導(dǎo)) 評(píng)議?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。(同桌交流) 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。) (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。) 寫字 出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。 (鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。) 出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、看，指名領(lǐng)讀這些詞。) 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。 識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。 (堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。) 匯報(bào)。(自由讀文，邊讀邊畫出生字。 指名讀，開火車讀這六個(gè)問句?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。(先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們? (興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。 課前讓學(xué)生編寫小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。讀好問話的語氣。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。 學(xué)生描紅，練寫。 指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。 請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動(dòng)物添畫上尾巴。誰說得好，說得多，就將這個(gè)小動(dòng)物和圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。 第二課時(shí)(簡(jiǎn)案) 一、復(fù)習(xí)檢查 朗讀課文 背誦課文 認(rèn)讀生字 二、認(rèn)識(shí)筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習(xí)給12個(gè)生字口頭組詞 三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫” 出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問。 交流課前搜集的動(dòng)物圖片、文字(剪貼報(bào)) ⑴四人小組內(nèi)交流 ⑵選幾張好的貼在黑板上。 七、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用 出示課件：讓學(xué)生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學(xué)會(huì)提問。 ⑵全班學(xué)生表演讀。 六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦 男