【正文】 用了舉例子的說明方法進(jìn)行說明　　異語言風(fēng)格不同，本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力，《中》文語言平實(shí)，準(zhǔn)確簡潔。　　二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同?！　∑卟贾米鳂I(yè)　　1以我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，寫一則語文練筆?！　×芰w移，拓展延伸　　1再次展示與橋相關(guān)圖片，請學(xué)生選擇其中的一座橋，運(yùn)用作者的審美觀點(diǎn)重新評價(jià)它們，并模仿作者的語言表達(dá)方式寫出自己的感受，以備交流?！　⌒〗M代表發(fā)言，教師做評價(jià)?！　〗處熗队帮@示相關(guān)內(nèi)容及圖片。　　凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。今天就讓我們一起去領(lǐng)略它們的無限魅力?！　?為了說明橋之美，作者主要采用了哪種說明方法？　　二導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)　　投影顯示以下語句　　1橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升　　2我走過的橋比你走過的路還長俗語　　3橋，多么美！吳冠中　　橋，簡單實(shí)用，無處不在。　　2通過比較閱讀，使學(xué)生明白說明的多樣性，應(yīng)嘗試不同的說明語言說明結(jié)構(gòu)等?！　組（后三分之一學(xué)生）：整理筆記?！　∷?、課堂小結(jié)5分鐘　　五、布置作業(yè)2分鐘　　A組（學(xué)優(yōu)生）：仿造本文的寫法，寫一篇題為《我校大門之美》的小短文，字?jǐn)?shù)不少于200字?！　?．從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌龋矗何恼碌闹髦?、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等方面來思考并回答問題?！　?．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧?！　?．盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！　。ā吨袊皹颉放c本文的區(qū)別：中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價(jià)。　　從反面舉例，談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。同時(shí)也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺?、感覺美好而說不出好在何處的景物，并教給我們一些簡單的審美原則如：對比、變化和和諧等，從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平?！　組（后三分之一學(xué)生）：復(fù)述課文?！　?．從生活中舉出實(shí)例來印證。從這些句子中，我們可以得出那些審美的基本原理則？　?。ǘ畯纳钪信e出一些實(shí)例，來印證這些基本的審美原則。　　2．學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，以獲得其簡略的答案。）　　2．找出文中詩意化的描寫性語句，并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的情味?！　?．從說明的角度看，本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何？　　5．本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性？試舉例說明。　?。ㄒ唬┠x課文　?。ǘ└鶕?jù)記憶，簡單復(fù)述課文的內(nèi)容　　三、細(xì)研課文15分鐘（用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示）　　（一）．說明文的角度來提出問題：　　1．從作者的角度看，橋之美主要體現(xiàn)在何處？（讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn)）　　2．本文的說明順序是怎樣的？在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語?！　。簽槭裁纯戳诉@些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？　　引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個答案的？　　1．欣賞圖片2．思考并回答問題　　二、整體感知10分鐘　　提出默讀要求：　　1．默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀?！　∶襟w之二：課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。　　教學(xué)手段：本文借助兩個多媒體課件來輔助教學(xué)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．了解由作者看來：橋美在何處？　　2．找出文中說明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用?！　?．通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)?！　　稑蛑馈方贪?教學(xué)目的：　　一．知識與技能　　引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會自我分析文章。文中對美感畫面的描寫勾勒，自然蘊(yùn)含著作者對于美的熱切追求和由衷贊賞。三是描寫景物與抒發(fā)感情有機(jī)結(jié)合。本文以說明為主線，貫串起詩意化的描寫；在描寫的過程中也包含著說明的意味，體現(xiàn)出所要說明的觀點(diǎn)。作者把石橋的突然顯現(xiàn)，比作發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣，生動地表現(xiàn)了疏與密、線與面的和諧搭配給人帶來的心情舒暢和精神愉悅；把湖面上架起的長橋比作富有生命力的臥龍，把乘船觀賞長橋比作閱讀一篇史詩，突出表現(xiàn)了靈動與單調(diào)的變化給人帶來的視覺享受和審美快樂；寫橋身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲，展現(xiàn)出橋與水形式上互相交錯、顏色上互相映襯的渾然一體的整體性特征給人感覺上的完美，就如同一支情調(diào)統(tǒng)一、流暢優(yōu)美的樂曲。然而作者并沒有板著面孔空洞說教，而是通過具體的事例和優(yōu)美的“畫面”來注釋和推導(dǎo)，而表現(xiàn)這些事例和“畫面”的主要表達(dá)方式便是生動的描寫。本文作為一篇美學(xué)小品，科學(xué)性與形象性的統(tǒng)一是其表達(dá)上的突出特點(diǎn)。因而文章展現(xiàn)出濃郁的詩情畫意，使讀者在賞玩品味中能夠獲得審美認(rèn)識，并產(chǎn)生美的感動。如小橋流水人家圖，那是用塊面、直線、曲線構(gòu)成的速寫；蘆葦石橋圖、細(xì)柳拂橋圖，那該是創(chuàng)意新穎、蘊(yùn)涵豐富的意象畫；湖水臥龍圖、靜水映橋圖，那就是色彩明麗、氣韻流動的水粉畫，而作者筆下的清明上河圖，簡直就是氣勢恢宏而又細(xì)膩生動的工筆畫了。作者認(rèn)為橋作為形式要素，它他最重要的作用就是與環(huán)境的其他要素構(gòu)成美的畫面。這個意思反過來說就是，盡管一座橋本身也許不多么美，但它在與周圍環(huán)境的融合中構(gòu)成了形式美，那么它就具有了美；一座橋本身的造型也許是美的，但是不能與周圍環(huán)境構(gòu)成和諧、對照和相互聯(lián)系的關(guān)系，那么這座橋就不具有或失去了美感。簡言之，只要能與周圍環(huán)境和諧搭配構(gòu)成入畫的美景，橋就是美的。在小橋、流水、人家的“畫面”中，橋是溝通線、面形式轉(zhuǎn)變的媒介，拆掉江南水鄉(xiāng)和威尼斯的石橋，那就等于摧毀了畫面的結(jié)構(gòu)美；在葦叢、細(xì)柳、湖水或險(xiǎn)峰、急流環(huán)境中的橋，則構(gòu)成了疏朗與濃密的對照、剛與柔的搭配、靈動與單調(diào)的變化、險(xiǎn)要與安適的映襯；“清明上河圖”中的橋則擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊和交錯的角色；虛構(gòu)的鵲橋構(gòu)建了美好的意境，打開了現(xiàn)實(shí)與理想的通道。這種新穎的視角，對橋的實(shí)用價(jià)值忽略不計(jì)，為讀者觀察和欣賞橋開辟了一片嶄新的天地，從而使人們在“刮目相看”中去發(fā)現(xiàn)橋之美，并從中獲得愉悅的審美體驗(yàn)。有村邊溪上的木橋也有橫亙大江大河的鐵橋，有遠(yuǎn)古時(shí)代的石橋也有現(xiàn)代都市的鋼混立交橋，有玲瓏剔透的園林橋也有跨越水面的海陸橋……橋是美的，橋之美可能在于它獨(dú)具特色的造型，在于它貫通山谷河流的恢宏氣勢，可能在于它堅(jiān)固力感、渾然一體的結(jié)構(gòu)，在于它輝煌奪目的光彩……這些都是普通人眼里的橋之美，而且也都是著眼于橋自身的形體和結(jié)構(gòu)。對于觀察者來說，角度往往比距離更重要?！　⌒路f的視角。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計(jì)如下：　　比較篇目　　說明對象　　著眼點(diǎn)　　說明順序　　說明方法　　語言特征　　中國石拱橋　　石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文　　歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出　　由一般到特殊，先概括后具體　　舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等　　語言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密　　橋之美　　在畫家眼里橋美在何處　　橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果　　總—分—總　　舉例子　　文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。形式獨(dú)特。宛如史詩。令人銷魂。　　蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢?！薄　∷?、研讀與賞析　　重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。　　明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋?！　∪?、整體感知　　吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?　　明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)　　二、作者簡介　　吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。　　學(xué)會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)　　“他山之石，可以攻玉”，“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)的最終目的，請大家結(jié)合剛才所學(xué)的審美方法，選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫一寫它與周圍環(huán)境形成的和諧美　　《橋之美》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼　　里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子?！　?過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目?！　　粼绱禾鞖?，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!　　◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲?！　．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。　　(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴?！　．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷?！　　魳蛎嫔仙w有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。橋是人們勞動的成果，　　出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)?！　　艏?xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)　　起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一?！　?出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)　　四人小組討論：　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?　　b．請有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評。　　研讀與賞析　　(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值?！　．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園　　的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋?！　《?、教師配樂范讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)一種新的審美視角　　品味形象優(yōu)美的語言　　教學(xué)的難點(diǎn)　　探究本文作者說明的技巧　　教學(xué)方法：　　朗讀法、討論合作法、比較閱讀法　　教學(xué)課時(shí)的安排：一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一．導(dǎo)入　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的`載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。(全做)　?、剖占嘘P(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等。希望同學(xué)們能用心地架好與他人之間溝通的心橋，同時(shí)，自己也要珍惜好這美好的青春，用我們的辛勤和汗水為自己鋪就一條通向美好未來的橋梁。重新審視一下我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)，太多的美被我們錯過了?！　≌n堂小結(jié)：　　橋是美的，但只有橋的美還不夠。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子?！　》e累遷移：　　請同學(xué)們比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?　　(小組討論后交流，明確?！　、忍镆盁o聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯?！　、菬o論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲?！　、圃绱禾鞖?，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!　　賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！　≠p析：其實(shí)，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。就讓我們一起來賞析以下語句：(學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，師精講點(diǎn)撥?！　、茝纳实拇钆?、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一的角度來判斷。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命?！　￠L橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?(重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋?！　∫龑?dǎo)：文章主要寫了橋與環(huán)境的關(guān)系。(注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)　　思考：在作者的眼中，橋美在哪?　　(學(xué)生說出自己的看法。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體?！　∫徽n時(shí)?！　∑肺侗疚男蜗髢?yōu)美而又富的意蘊(yùn)的語言?！　W(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。b．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!　　《橋之美》教案3　　流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。③長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景