橋之美教案[推薦5篇]-文庫吧資料
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 接下來請大家拿出你的本子和筆來寫，那么作文如作畫，就要學(xué)到今天的審美方法，希望同學(xué)們寫出的文章和畫一樣美。）作者結(jié)尾提到：凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！橋的美還美在它的意境（如文中的鵲橋就是一座代表愛的橋梁）起著溝通心靈的作 用。文中有很多優(yōu)美的語句，在這里老師挑了其中兩句，下面我們再次美美地齊讀一下這些優(yōu)美語句?！闭f話 你們小組討論了哪些橋呢(回答2至3種)出示屏幕9以上這些例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧統(tǒng)一的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。(四)、小組合作探究：作者既然如此愛橋，他又是怎樣描寫橋的呢？下面我們來進(jìn)行小組合作競賽，我們要比一比，看哪組同學(xué)合作學(xué)習(xí)最好，請前后相鄰的同學(xué)為一組，時(shí)間3分鐘。畫家吳冠中為什么愛橋？文中哪一句話代表他的觀點(diǎn)？明確：不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。）烏鎮(zhèn)的石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、長橋、山區(qū)風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、人道索橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、成昆路上的橋。失之毫厘，差之千里：相差雖小而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。板書課題《橋之美》（二）預(yù)習(xí)檢測（讀其文，首先要識其人，那么我們先來認(rèn)識一下吳冠中先生）你所了解的吳冠中（昨天老師給大家布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在考考大家）字詞你掌握了嗎? （）點(diǎn)綴（）煞（）風(fēng)景 孕（）育 美感：對于美的感受或體會(huì)。這首歌好不好聽？視頻中那些橋的畫面美不美？確實(shí)生活中，橋以其實(shí)用與美感的完美結(jié)合，成為很多人的摯愛。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識橋的美學(xué)價(jià)值，理解作者愛橋的原因。第三篇：《橋之美》教案1《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解作者愛橋的原因品味形象優(yōu)美的語言，把握課文內(nèi)容橋之美，“美”在哪？關(guān)注生活，熱愛生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的詩境美，圖畫美。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂）七． 課外延伸。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言（聯(lián)系七年級所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說明文的語言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語句。（用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入）二、朗讀欣賞。教學(xué)方法：多媒體展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。理解作者喜愛橋的原因。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫面，讓學(xué)生學(xué)起來更為直觀，同時(shí)也得到一種美的享受。簡明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。對農(nóng)村中學(xué)的孩子來說有一定的難度。第二篇：橋之美教案橋之美當(dāng)陽市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美。，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。d橋之美，是
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