【正文】 體表現(xiàn)在哪？請以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________。師總結：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內容的關系，或再以學生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點、線、面的對比等方面加以說明。小結：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對橋非常喜愛，可以說是情有獨鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來。、小結：看來這些同學對詞語的預習非常棒！來掌聲鼓勵?。ㄈ┱w感知文中寫了哪些橋？（大家已經預習過，現(xiàn)在請同學們快速默讀課文，把它找出來，并給段落標序號。煞它風景：破壞人的興致的意思。那么，在畫家吳冠中筆下的橋又美在哪里呢？下面請跟隨老師踏上我們今天的賞美之旅，用心去體會吧。難點： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊的語言 教學過程：（一）創(chuàng)設情景，引入新課課前請大家來欣賞一首歌曲《北京的橋》。情感態(tài)度價值觀目標：讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。請同學們下去以后做相關的收集。在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關，例如優(yōu)美的故事，生動的傳說。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!六．美文美讀。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。為了說明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長江大橋（不能籠統(tǒng)的答復）?錢塘江大橋（處理不好，構不成畫面）成昆鐵路上的橋（有時險而美，有時險而不美）?（不美。再小組討論派出代表全班交流）：我之愛橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。要求：學生不看書，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關橋的圖片，用心去感受橋的美。教學過程：一、導入。教學重點難點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。能力目標：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學目標：知識目標：流利有感情地朗讀課文。讓學生輕松的理解課文。我在設計這篇教案時盡量淡化這些專業(yè)知識，從學生容易????? 長橋臥龍 湖水蒼茫風雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫中橋 街頭市集鐵索橋 激流險峻除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡為易。文中設計到有關繪畫的一些知識。有的領悟到：孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。有的領悟到生活周圍本身就有飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊寣W生中得到的啟發(fā)應是多方面的。條理清楚，從一個全新的角度引導我們對這些人類的智慧結晶進行了欣賞。吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧。明確：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。（3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。意思是說人們在分別的時候非常悲傷、愁苦。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。）形成特殊的美感。葦叢是不會感到“發(fā)悶”的，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。第7題：揣摩語言，體味本文語言的個性色彩（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。打比方：（第4段）如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到好像讀了一篇史詩似的滿足。作引用：（第2段）“小橋流水人家”，固然。第5題：讀了作者對幾種橋的評價和描述，你從中悟出了什么美學原則？答案：（第3自然段）橋要講究對比、變化、和諧。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。長橋打破了背景的單調，富有靈氣和生命。第3題（1）：第4自然段，不同的橋帶給作者的什么不同的感受？厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓鮮明簡單，使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。他認為這些橋與周圍景物配合得不和諧，所以產生不了美感。第6自然段中的橋從反面說明橋不與周圍景物配合就不會產生美感。師強調：5自然段中的橋從正面明橋之美在于環(huán)境的配合?？傊?，美的形式是多樣的，但“紅花雖好，還需綠葉護”，橋自身無論多么美麗動人，周圍環(huán)境與它的配合對于橋的美起著舉足輕重的作用?！叭收咭娙剩钦咭娭恰５?題：在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。課文揭示“橋之美”的文句有哪些？第二段中：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”第三段中：“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”第五段中：“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”第七段中“凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”。對疑難問題進行組內及組間追問質疑，把握重點，各個擊破教具準備教材、教案、粉筆、黑板教學過程一、認真閱讀全文，思考下列問題。教學方法：質疑點撥法：采取質疑研討、點撥指導的方法引導學生把握蘊含的深層意義。情感