【正文】 解作者喜愛(ài)橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)引用、打比方、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法學(xué)習(xí)用美得角度觀察事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑文化。教學(xué)重點(diǎn)：理解橋美在何處。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)人新課。馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別吳冠中以他畫(huà)家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。a．找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體味句子的情昧。b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！鋵?shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂!——楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔强禈颉肥谷水a(chǎn)生無(wú)限的惆悵??在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。介紹作者：吳冠中，是當(dāng)代著名的畫(huà)家，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫(huà)面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。獲得了“中國(guó)文化藝術(shù)最高勛位”榮譽(yù)。二、檢查預(yù)習(xí)煞它風(fēng)景（）著重（）頤和園（）前瞻后顧（）銷(xiāo)魂（）三、朗讀問(wèn)題．a(chǎn)．在作者的眼中橋美在何處?b．為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子?c、在構(gòu)成這些美的圖畫(huà)中，橋起了什么作用？ 明確：a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。b．舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。c．畫(huà)面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫(huà)中的形象是否都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧。四、默讀宋人柳永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲?！@句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧?！獦虻拿谰褪菍?duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同? 明確：本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄??讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!六、作業(yè)通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎？第五篇：《橋之美》教案《橋之美》教案甌北四中吳春香教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。感受橋的內(nèi)涵美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片，都和什么有關(guān)系，（橋）其實(shí)橋在我們的生活中隨處可見(jiàn)，尤其在我們江南水鄉(xiāng)，可以說(shuō)離不開(kāi)橋，有非常多的橋，而古今中外的名橋更是舉不勝舉?，F(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞幾座橋，畫(huà)面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺(jué)得其中哪座是最美的？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于給人一種舒適的感受。那么橋在我國(guó)著名的畫(huà)家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫(huà)家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。（出示課題）二、整體感知課文快速瀏覽，在文中找出在作者的眼中橋美在何處？ 總的來(lái)說(shuō)，作者談橋之美是不是談橋本身的美（不是），那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美？（周?chē)h(huán)境）對(duì)，可見(jiàn)去欣賞一座橋不是孤立的而要與周?chē)h(huán)境結(jié)合起來(lái)。橋和周?chē)h(huán)境是怎樣構(gòu)成美的？下面我們以第四段為例進(jìn)行探討。齊讀第四段，找出本段寫(xiě)了哪些不同形式的橋？（四種）三、品析語(yǔ)言再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周?chē)拔锱浜希蔀楹椭C一體，共同構(gòu)成如畫(huà)的美景。作者是怎樣寫(xiě)出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的？有規(guī)律嗎？語(yǔ)言生動(dòng)，多用修辭，畫(huà)面感強(qiáng)。四、學(xué)以致用：選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫(xiě)一寫(xiě)它與周?chē)拔镄纬傻暮椭C美?？磮D片寫(xiě)片段，交流。五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲結(jié)束語(yǔ)：今天我們隨著著名畫(huà)家吳冠中先生的視線從審美的角度來(lái)探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學(xué)們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們！板書(shū)橋之美吳冠中和諧統(tǒng)一語(yǔ)言生動(dòng)多用修辭畫(huà)面感強(qiáng)