橋之美教案microsoftword文檔-文庫吧資料
2024-11-09 22:25本頁面
【正文】 它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。（2）細(xì)柳拂橋：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。）其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。（六）布置作業(yè)比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?（1）蘆葦石橋： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。下面哪位同學(xué)可以來說說，你所描繪的橋剛才同學(xué)們品了那么多的橋，讓老師想起了卞之琳的《斷章》：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（六）拓展運(yùn)用：請(qǐng)用優(yōu)美的語言，運(yùn)用今天所學(xué)，描繪你最喜歡的一座橋，揭示美之所在。（屏幕10）（五）學(xué)習(xí)本文，還有什么疑惑嗎？補(bǔ)充：第六段，課文后面還寫了南京長江大橋和錢塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來美的感受或體會(huì)）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋?？梢娙バ蕾p一座橋，不是孤立的去欣賞而要與周圍的環(huán)境結(jié)合起來欣賞。（出示屏幕8）合作學(xué)習(xí)，小組討論：選出本組成員都喜歡的一兩座橋，結(jié)合課文說一說橋之美具體表現(xiàn)在哪？請(qǐng)以句式“_____橋很美，美在________，讓人感到________。師總結(jié)：的確橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用．（PPt顯示）（學(xué)生齊讀這句）師:你能夠理解這句話嗎？哪些詞語比較重要？（不同環(huán)境，多種多樣）為了更好地理解形式和內(nèi)容的關(guān)系，或再以學(xué)生或老師穿的衣服為例，從色彩，搭配，點(diǎn)、線、面的對(duì)比等方面加以說明。小結(jié)：文中寫了那么多的橋，可見吳冠中對(duì)橋非常喜愛，可以說是情有獨(dú)鐘，那么他為什么覺得它美？把原因找出來。、小結(jié)：看來這些同學(xué)對(duì)詞語的預(yù)習(xí)非常棒！來掌聲鼓勵(lì)！（三）整體感知文中寫了哪些橋？（大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把它找出來，并給段落標(biāo)序號(hào)。煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。那么，在畫家吳冠中筆下的橋又美在哪里呢？下面請(qǐng)跟隨老師踏上我們今天的賞美之旅，用心去體會(huì)吧。難點(diǎn)： 品味本文作者描寫橋的優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲《北京的橋》。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。請(qǐng)同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關(guān)，例如優(yōu)美的故事，生動(dòng)的傳說。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!六．美文美讀。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。為了說明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢? ：南京長江大橋（不能籠統(tǒng)的答復(fù)）?錢塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫面）成昆鐵路上的橋（有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美）?（不美。再小組討論派出代表全班交流）：我之愛橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。要求：學(xué)生不看書，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。能力目標(biāo)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：流利有感情地朗讀課文。讓學(xué)生輕松的理解課文。我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)盡量淡化這些專業(yè)知識(shí)，從學(xué)生容易????? 長橋臥龍 湖水蒼茫風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫中橋 街頭市集鐵索橋 激流險(xiǎn)峻除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡為易
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