鄂教版語文五年級下第十冊第三單元教案-文庫吧資料
2024-12-21 18:44本頁面
【正文】 圖、照片也不少。 2．采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦 詩歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對祖國的熱愛。 1．給學(xué)生豐富的感性材料。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即： “我是中國人，要熱愛自己的祖國。 本課提出要使學(xué)生 “知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國 ”。從小學(xué)一年級起，就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。 2．增強(qiáng)熱愛祖國的情感。 2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。 板書：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語言來描寫。（先師生對讀，再生生對讀） 對讀中，你們體會到將軍的情感有著怎樣的變化？ 點撥：起初將軍擔(dān)心這支裝備很差的隊伍能否禁得住嚴(yán)峻的考驗，后來，他為什么變得信心十足，堅定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中）把描寫軍需處長和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會感情。 讀一讀你 們畫的句子。 （讓學(xué)生置身情境去體會文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力） 四、進(jìn)一步體會情感，有感情地朗讀。 如果你此時身在云中山中，身為軍需處長，你會怎樣想？ （我可能會猶豫，雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣，但寒冷的滋味太難受了；我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣，把棉衣讓給別人；我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿，你穿一會， 我穿一會，既可以保全生命，有可以關(guān)心戰(zhàn)士。（板書：精神） 從課文 11自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么？ 作為軍需處長就是負(fù)責(zé)辦理軍隊所需的給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄、破舊的衣服，在冬天雪地中凍僵了，所以軍需處長具有一心為公、舍己為人的精神，像一座晶瑩的豐碑。 （ 4）再指名有感情地朗讀課文。 （ 2）你們覺得第 7自然段，應(yīng)該把握一個什么樣的基調(diào)？指名讀。 你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間，第一點相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？ 第一個相似點：軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。（邊說邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山，同時播放北風(fēng)呼嘯的錄音） 二、研讀課文，有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時代，一支隊伍艱難地行進(jìn)在白雪皚皚的云中山中。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。 深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 第二課時 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。 請同學(xué)們默讀課文，想一想課文講了件什么事，是按照怎樣的順序?qū)懙?？被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處？ (畫批在書旁） 請同學(xué)們把自己想到的相似之處，按 4人小組進(jìn)行交流。） 三、理解教材 這時你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題？需要提出來研究。 ） 指名分段朗讀課文，學(xué)生糾正讀音。o ） 劣（ li232。 出示本課生字，讀一讀。 那么這是一座什么樣的豐碑，用來紀(jì)念誰的？相信同學(xué)們通過朗讀，自己能夠明白。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 上課后老師先板書一個“碑”字，讓學(xué)生組詞。 從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。 從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。 本課板書設(shè)計： 祖國，我終于回來了 立即決定回國 聽到消息 可以放棄一切 不準(zhǔn)回國 (檢查、間諜 ) 受到迫害 被捕、被關(guān)、折磨 限制、檢查、監(jiān)聽 世界各國 —— (美國 ) 得到支持 中國政府和人民 —— 關(guān)懷 豐碑教案 第一課時 教學(xué)目的： 學(xué)會本課 13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等 。 (學(xué)生可做作業(yè)本第 5題 ) 2．作業(yè)本第 6題。 2．出示作業(yè)本中的第 4題，完成“按課文內(nèi)容填空” 五、作業(yè)。 四、總結(jié)全文。 ④連起來復(fù)述全文。 ①第一段老師指導(dǎo)下復(fù)述 ②第二段學(xué)生試著自己復(fù)述。 3．學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)提示，明確“簡要復(fù)述”的要求。 1．復(fù)述有三種形式：詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。 4．齊讀第三段，概括段意：在世界各國主持正義 的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國。 望著天安門城樓，他激動地說：“我相信我 — 定能回到祖國，現(xiàn)在回來了 !”望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了 !”
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