【正文】 誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。指名讀一讀：茫茫人?？嗫鄬ひ挘扌媚?，你在哪兒？功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……師生評價：想象是否合理人物品質(zhì)保持不變敘述具體、有條理語言、動作、神態(tài)、外貌等方面的描寫合理學(xué)生動筆修改自己的作品，教師巡視指導(dǎo)。談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。匯報交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。二、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。小組探究“我真慚愧。學(xué)生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。五、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生一起試讀。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。（3）句子3：借著她干活的機(jī)會，我看了看這個不起眼的姑娘?！币龑?dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住“坦然、自信”體會人物的動作，語言描寫，并進(jìn)一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。指名朗讀劃出來的句子。二、初讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知：想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？學(xué)生匯報。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題教師板書“鞋”字，（看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的？讀什么？）引導(dǎo)學(xué)生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導(dǎo)學(xué)生談對“修鞋”的認(rèn)識，隨機(jī)板書“釘、绱”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個釘子釘進(jìn)去”一句話，加深對“釘”的印象。教學(xué)重點(diǎn)：通過作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文。同時，在寫往桃園趕的路上，一波三折，為下面的記敘作了鋪墊。師：信任與被信任是相互的，在信任別人的前提下，也能得到別人的信任。并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落或句子。三、理解“在那兒，我們得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅”一句的含義請同學(xué)們細(xì)讀課文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任。指名回答。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅四．學(xué)習(xí)第8節(jié)，1．齊讀2．“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。板書：“我們”如數(shù)付錢4．小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。看著大花貓，我對丈夫開玩笑說——“你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答——“也許會學(xué)會的。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。（1）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（2）將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復(fù)述，體會“桃園主人信任客人”。板書：等待到來 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別（5）借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。（3）師生合作讀好這些句子。（盡管——只管）（4）你從這張紙條中獲得哪些信息？A．把“我們”當(dāng)作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢；C 信任“我們”板書：讓客人自己采桃子自己付錢2．抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”（1）過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。三、學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”讀讀2——6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。二、讀通課文，理解內(nèi)容學(xué)生自讀課文檢查生字的掌握情況指名說一說：課文主要寫了誰信任誰？小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。檢查預(yù)習(xí)：“信任”什么意思？（相信而敢于托付。教學(xué)重難點(diǎn)公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。預(yù)習(xí)《信任》 板書設(shè)計：用目光傾聽別人說話，你要望著對方。（幫助學(xué)生收集寫作素材）我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？寫一寫五、文章交流誰愿意把自己的作品讀給大家聽？你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè)設(shè)計。（提升學(xué)生對詩歌的理解）背誦詩歌指名背誦男女生比賽背誦小組背誦（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。）小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。談?wù)勀銓@句詩句的理解。第一個小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。你是怎樣理解這個題目的？二、理解詩歌，把握作者的思想感情請你讀讀詩歌，想想詩歌主要講了什么內(nèi)容？指名說一說媽媽對你說的最平常的話是什么？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)，把相關(guān)語句畫出來。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》等多部；此外還出版有散文集《等你敲門等。誰能簡介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。3．有感情的朗讀課文。作業(yè)設(shè)計1．繼續(xù)完成本次的大作文。領(lǐng)悟做人的道理。五、修改作文，謄抄作文。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。2．選擇怎樣的事例去贊美他？3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。二、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。6．教師總結(jié)發(fā)言。4．討論并交流。1．招待客人時真誠敷衍虛假承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假贊美別人時真誠敷衍虛假感謝別人時真誠敷衍虛假勸告別人時真誠敷衍虛假2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？四、有感情地分角色朗讀課文。進(jìn)行集體交流。三、細(xì)讀課文，明白道理。二、初讀課文。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。課時 2課時教學(xué)活動設(shè)計第一課時一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）——勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷……）后來，國王做到了嗎？你怎么知道的？四、評價人物，寫話練習(xí)。圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？—引導(dǎo)學(xué)生默讀7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；—國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實(shí)在很虛偽啊。出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對國王說的話過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。（生說。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句 教學(xué)反思：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。作業(yè)設(shè)計熟讀課文。學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)寫小片段。（點(diǎn)評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點(diǎn)。默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。（點(diǎn)評：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。（點(diǎn)評：把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。課文主要寫了一件什么事？劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。二、讀課文，整體感知。課前準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時 2課時教學(xué)活動設(shè)計第一課時一、入新課，激發(fā)興趣。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。師：是啊，那是一個令人難忘和久久回味的地方，_______________________________那也是一個樸實(shí)而又純潔的地方，_______________________________那更是一個充滿真誠和尊重的地方，_______________________________總結(jié)：同學(xué)們，相互的信任是一種快樂，被別人信任更是一種幸福，（板書：幸福）那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！板書：信任桃園主人客人喜悅幸福貓狗歡迎紙條留言狗引路自采桃子側(cè)面描寫回原地自覺付款教學(xué)反思：《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞。（出示：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。如果有人問起作者，他會怎么說呢?想象一下，如果你是作者，你能借助板書，向別人訴說這次有趣的經(jīng)歷嗎？（指名說，同桌說。這正是本文的獨(dú)特之處。師：同學(xué)們在此次采桃的過程中桃園主人始終沒有出現(xiàn)，但我們?nèi)匀荒軓模◣熒魬?yīng)）留言、貓狗陪伴、無人看管的錢箱……中感受主人的熱情和信任。板書：信任桃園主人客人（畫線）（齊讀課題）喜悅齊讀2——7小節(jié)（配樂）師：讓我們齊讀2——7小節(jié)，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)歷，感受信任和被信任的喜悅。（二）小結(jié)：引出課題師：這份由信任帶來的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會傳遞給所有來這兒買桃子的人們。在這種心情下就連說話也多了幾分幽默。此時，我想：__________________________。小狗把我們帶回原地、無人看管的錢箱?？刺覉@圖片，隨機(jī)理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”。（學(xué)生交流后板書）我們感受到親手摘桃的愉悅出示：（第四小節(jié)）A、學(xué)生交流選擇這句句子的理由。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉