【正文】 那樣美好，充滿活力。：“一切都活了，要做什么，就做什么。作者寫得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，描寫的具體生動(dòng)，使我們好像就看到“我”一樣。④祖父澆菜，我也過來澆，??大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂；等等。③一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，??于是丟下黃瓜追蜻蜓了。②其實(shí)哪里是鏟；??把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？（1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；??有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。”（1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏弧拔摇睂?duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？四、匯報(bào)交流：“我家有一個(gè)大花園??停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。三、按閱讀提示再讀課文 。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。7祖父的園子學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。三、拓展延伸，珍惜童年。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ??③帶著自己感悟有感情地朗讀?！笪夷叵耄貙?，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。①找出有關(guān)的句子。??③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好。①找出有關(guān)的句子。??②有感情地朗讀這些句子?！蟛皇堑?，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。（1）童年可以有漫無邊際的想法。，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。??②有感情地朗讀這句話?！蟆拔摇焙芟矚g駱駝。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了?！笳f明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的??增加一些行路的情趣。??②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說?！薄蟆拔摇笨吹臅r(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。三、深入閱讀，品味童年？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。（4）懷念駱駝隊(duì)。（2）看駱駝脫皮毛。？朗讀相應(yīng)的部分。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。駱駝隊(duì)》。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。童年默寫《牧童》、背誦其他描寫兒童生活的古詩(shī)詞，開展一次背誦比賽。結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。眾評(píng)議。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。再讀。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。┤?、發(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。如，醉里、相媚好、亡賴。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個(gè)別交流。師:課文描寫的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景？詩(shī)人是怎么描寫的？ ，讀準(zhǔn)生字音，讀順詩(shī)句。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。）“詞”的知識(shí)。預(yù)習(xí)《》 第 二 課 時(shí)一、課題導(dǎo)入，介紹知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。讀后點(diǎn)評(píng)。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。（全詩(shī)大意：一只不再揚(yáng)帆劃槳的小船中間，坐著兩個(gè)小男孩，很奇怪的是，沒有下雨，這兩小孩居然撐著傘，仔細(xì)一看，原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨，而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂?；纠斫庠?shī)歌大意。記住字形。二、學(xué)習(xí)《舟過安仁》（一）借助畫面，導(dǎo)入新詩(shī)？看一看，詩(shī)歌是怎么描寫他們的？ 。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使我們體會(huì)到田園生活的樂趣。交流聽后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分，“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。，正音。（二）自主合作，探究詩(shī)意，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。，交流詩(shī)中描寫了一個(gè)怎樣的牧童。）《所見》一詩(shī)中的牧童形象?！端姟罚ㄇ?袁枚所著──牧童騎黃牛，歌聲振林樾。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。，會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。5古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)，默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。①下雨天留客天留我不留 ②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。第二課時(shí) 趣味語(yǔ)文 。、背誦。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來的?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！袄颂浴保ɡ朔?；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?？梢姺e累的重要性。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？ 。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)與感悟。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 ：自我介紹。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（2）投影出示：。③學(xué)生聽完后各抒己見。①讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ ①學(xué)生討論。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。參與討論、合作。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國(guó)各地的特色。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。，你想對(duì)他們說什么？（寫下來）附板書：口語(yǔ)交際一（播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。到那時(shí)，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時(shí)。（齊讀10～11自然段）四、總結(jié)升華1.（屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望??）從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進(jìn)展：工程進(jìn)展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計(jì)鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進(jìn)行列車試運(yùn)行。??（5）因?yàn)?，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是全國(guó)人們的共同心愿。③是黨中央的關(guān)懷。為什么？他們的勝利依靠的是什么？ ①是工人們的勇氣和毅力。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。①什么是下馬威？②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威？③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？ ④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？（3）是的，因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）“惡劣天氣”。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，做三次報(bào)道。三、讀后采訪 ：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累??）（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題?！蔼b獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。如械(xi226。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。來，隨著這動(dòng)聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書回答，并擦掉心中的“？”號(hào)。（3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來領(lǐng)悟“爸爸的心”。②指思想、感情等。設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題：（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？ 。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。（二）學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶?。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。（在心形圖案上畫一個(gè)“？”）出示課件：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。那爸爸的心到底是什么呢？（板書：畫上一顆心的圖案。，抓三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸的心?！薄髥l(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？ ◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來做一個(gè)小練習(xí)。①學(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？ 指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？②學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。出示課件：白楊樹從來就這么直。，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語(yǔ)氣讀出來。