【正文】 生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。根據(jù)具體問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過操作活動(dòng)，了解體積(包括容積)的含義。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等，認(rèn)識(shí)長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖。會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。五、課時(shí)安排（一）長方體和立方體（13課時(shí)）長方體和立方體的認(rèn)識(shí)2長方體和立方體的表面積2長方體和立方體的體積7復(fù)習(xí)2（二）數(shù)的整除（20課時(shí)）約數(shù)和倍數(shù)2能被5整除的數(shù)3質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)3最大公約數(shù)5最小公倍數(shù)5復(fù)習(xí)2（三）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（23課時(shí)）分?jǐn)?shù)的意義5真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2約分2通分3分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化3復(fù)習(xí)3（四）分?jǐn)?shù)的加法和減法（21課時(shí)）同分母分?jǐn)?shù)加減法3異分母分?jǐn)?shù)加減法5帶分?jǐn)?shù)加減法9分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算2復(fù)習(xí)2（五）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、本冊(cè)教材的主要知識(shí)體系與發(fā)展目標(biāo)數(shù)與代數(shù)。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。四、思想品德教育。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的理解。求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，比較熟練地進(jìn)行約分和通分，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。學(xué)會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。掌握長方體、立方體體積的計(jì)算公式。教材中還安排了一些分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題，一方面是為了進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)、小數(shù)加減法應(yīng)用題相同。在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中要求學(xué)生掌握什么情況下化成分?jǐn)?shù)計(jì)算比較簡便，什么情況下要化成小數(shù)計(jì)算的一般規(guī)律。內(nèi)容主要有：分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分、通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。第一階段安排在第八冊(cè)，主要通過直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生分?jǐn)?shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，其目的一方面是為了幫助學(xué)生積累一些感性知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的概念，另一方面也為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準(zhǔn)備。一般常見的分?jǐn)?shù)計(jì)算，分子、分母數(shù)都不很大，只要掌握了能被3整除的數(shù)的特征，基本上就夠用了。在講數(shù)的整除的特征時(shí)，只講能被3整除的數(shù)的特征。數(shù)的整除，內(nèi)容主要有約數(shù)和倍數(shù)，能被3整除的數(shù)，素?cái)?shù)（質(zhì)數(shù)）、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。長方體和立方體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征、周長、面積的計(jì)算以及長方形和正方形直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容主要有長方體和立方體的認(rèn)識(shí)，長方體和立方體表面積、體積計(jì)算。五、本單元在全冊(cè)中的地位和作用：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由研究平面幾何圖形發(fā)展到研究立體圖形 是學(xué)生空間觀念發(fā)展中的一次重要飛躍。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)長方體的長、寬、高來確定各個(gè)長方形面的長和寬。培養(yǎng)學(xué)生健康情感，積極向上的態(tài)度。能正確地進(jìn)行體積單位之間的化聚，能進(jìn)行升與毫升之間的化聚，能進(jìn)行體積單位與容積單位之間的換算。能力目標(biāo)建立有關(guān)體和正方體的正確概念，使學(xué)生初步的空間觀念得到發(fā)展。理解容積的意義。對(duì)常用的體積單位的大小，以及它們之間的關(guān)系有比較明確的認(rèn)識(shí)。掌握長方體和正方體體積計(jì)算的公式。七、課時(shí)分配：本單元共16課時(shí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)知道體積的意義。展學(xué)生的空間觀念都是極為有益的。知道正方體是特殊的長方體。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第一單元單元備課第一單元單元備課更是六年級(jí)學(xué)習(xí)圓錐和圓柱的基礎(chǔ)。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)立體圖形和它的平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有多余信息。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動(dòng)手操作，討論并交流，得出結(jié)論。四．練一練。）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把這個(gè)問題進(jìn)行拓展，首先將附頁3圖1中的各個(gè)圖形標(biāo)上號(hào)碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號(hào)圖形，右邊的為7號(hào)圖形。三，做一做。）二，畫一畫。出示教科書頁的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。2．能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡單立體圖形。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價(jià)錢，并選出最省錢的方案。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時(shí)會(huì)出現(xiàn)的“損耗”的原因。二，練一練。按照工人師傅的估計(jì)，刷第二遍時(shí)需要涂料約升（）。（1），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時(shí)，此時(shí)粉刷教室共需涂料約（）升。大桶：容升6升。（二），購買材料。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（）平方米和（）平方米。（2），教室左右兩面墻共有多少個(gè)窗戶，多少個(gè)門？分別測量每個(gè)窗戶的長和寬，每個(gè)門的長和寬。1．小組合作一。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程 一．要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)解決問題的能力。三．總結(jié)通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁）教學(xué)目標(biāo)和要求1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。小組交流，然后師生共同完成。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9Ⅹ=140。師生共同討論。二，決問題1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。3，第三單元的內(nèi)容。2，第二單元的內(nèi)容。學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)整理的過程。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程一，你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容（課題）整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)和要求通過學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)乘法”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評(píng)，鞏固，深化這連單元的知識(shí)的理解和應(yīng)用．教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思。4．第4題。學(xué)生獨(dú)立晚上，讓學(xué)生匯報(bào)其做法和思路。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法來解，算法不做基本要求。先向?qū)W生講清“八折”的含義。讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評(píng)。三．練一練。2．第2題。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。1．第29頁第1題。理解并“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”的含義。3，學(xué)生交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生要方程解決此類問題。1，讓學(xué)生大膽提出問題。教學(xué)難點(diǎn)用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題。2．在解方程中，鞏固分除法的計(jì)算方法。3，第4題，讓學(xué)生計(jì)算、觀察、引導(dǎo)動(dòng)用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于1的時(shí)，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？教學(xué)后記：通過練習(xí)和比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。2，第3題，利用分