鄂教版語文五年級下第十冊第三單元教案-資料下載頁
2024-12-13 18:44本頁面
【導讀】放的意識結合了起來。細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來。取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。。學習這組課文，要注意加強。創(chuàng)建和諧社會盡力。②但不能放棄祖國一祖國的利益高于一切。當聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森決定回國工作。體重下降近15公斤)。④．被保釋出來后，行動受限制，信件受檢查，電話被監(jiān)聽。美國政府被迫同意錢學森回國。是在“中國政府和中國人民的極大關懷”下，無可奈何的決定。4．熟讀課文第三段，把故事簡要復述給家里人聽。
【正文】 ，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！ 附：板書設計 3 詞兩首 漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠， 綠蓑衣， 斜風細雨不須歸。 四、作業(yè)設計 —— 探究活動 1．自學自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學習。 2．同學之間交流自學情況。 3．讀一讀、背一背。 語文樂園（三） 教學目標 （一）知識與技能： 1 通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”，學習對于資料的收集與整理，學會為我所用。 （二）過程與方法： 給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。 （三）情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。 教學重點 ： 正確理解詞語和句子。 教學難點： 理解關聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。 教學安排： 1課時 一 .學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了 什么”： 學生自由讀詞。 指名讀。 在小組中說說這些詞語的含義。 全班交流，理解詞語意思。 談談你發(fā)現(xiàn)了什么。 二 .學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”： 。 。 。 4 用這些關聯(lián)詞寫句子。 三 .學習“讀一讀，記一記”： ，指名讀。 ？學生交流。 ，嘗試背一背。 四 學習“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學習了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？ 習作 飯桌上的故事 教學目標 （一）知識與技能 能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。 表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。 能夠修改自己的文章。 （二）過程與方法 1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。 觀察、體驗生活法、合作探究法等。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點： 培養(yǎng) 學生的觀察能力和敘事能力。 課時劃分： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 有這樣一個故事： 一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說： “撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。 ” 爺爺說： “你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎？以 前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。 ”聽了爺爺?shù)脑?，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。 我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。 二 分析能力 這樣的場面，你熟悉么？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。 三、回顧生活 小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。 全班交流。 四、敘事能力。 1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌 上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了 你是以店主的身份在介紹 ! 作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 3 學生獨立作文。 第 二 課時 一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。 二、交流習作，互相提升。 組內互相交換看對方習作，組內互評。 共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。 共同修改。 推薦組內同學讀習作，大家欣賞。 針對某些情況，有目的講評 。 集體修改。 三、自我修改，延伸課外。 動筆嘗試自我修改，使文章更精美。 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。 四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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