【正文】 回顧過去成績斐然，展望未來我們更要以新理念促新發(fā)展，以新思維創(chuàng)新成就。學(xué)校先后被命名為市文明單位、校風(fēng)建設(shè)先進單位、特色學(xué)校、素質(zhì)教育示范學(xué)校、教科研工作先進單位、德育先進學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量先進單位等榮譽稱號。第四篇：構(gòu)建新型管理模式促進師生主動發(fā)展構(gòu)建新型管理模式促進師生主動發(fā)展——沙河城鎮(zhèn)中學(xué)制度管理模式沙河城鎮(zhèn)中學(xué)位于大沙河北岸，107國道東側(cè)，學(xué)校始建于1950年，1967年由原來的“東風(fēng)小學(xué)”改名為“城關(guān)中學(xué)”，1993年又更名為“沙河城鎮(zhèn)中學(xué)”，1993年由原址沙河城北街搬遷至位于沙河城南街的老沙河中學(xué)，學(xué)校占地面積30348平方米，建筑面積5200平方米，服務(wù)范圍13個行政自然村。在教育與疏導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生為社會服務(wù)的思想觀念，陶冶了情操，更促進了師生之間的相互理解。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。而對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴格要求，否則他們便自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。差生往往由于學(xué)習(xí)成績，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。這種愛是無私的。“ 愛是理解的別名”，要愛學(xué)生，才能教育學(xué)生。班主任要有一雙善于觀察有慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學(xué)生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。和學(xué)生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室,也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，,尤其在后一種場合,要談得好、有收獲,關(guān)鍵的是選準交談的突破口,從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。班主任在工作中要多問，在組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準備。了解學(xué)生的方法很多，我主要采用多問、巧談、善觀等方法。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學(xué)生心目中的位臵。具體講，就是學(xué)生能理解教師對他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動機，體諒其具體情境，知其所想，在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對方。第三篇：構(gòu)建新型的師生關(guān)系構(gòu)建新型的師生關(guān)系東寶區(qū)瀏河小學(xué) 嚴安珍 周群凡任過班主任的教師都知道師生之間心里溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。總之，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在＂以人為本＂的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。”在良好師生情感關(guān)系形成過程中，教師起著主導(dǎo)作用。教師應(yīng)在溝通師生情感方面多做文章。即我們不能用學(xué)習(xí)成績這一單一的評價體系看待去學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)從不同的視角、多維度的評價體系去看待學(xué)生。北京西四北四條小學(xué)教師(本文權(quán)屬文秘之音所有，)梁勇提出了一個理念：“不聽話的孩子也是可愛的”。以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實事。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語言的表達，更為主要的是影響著學(xué)生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度等。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動中去。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景?！弊鹬貙W(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。對教師而言，教師寬容地對待自己的學(xué)生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。二、尊重學(xué)生民主、平等的標志是尊重。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。為學(xué)生提供一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在日常的教育教學(xué)活動中，要積極營造教育民主的氛圍。這包括兩個內(nèi)容：一是教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學(xué)生雖然在個性特點、學(xué)習(xí)成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。偉大教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。一個班的好壞，很大程度上取決于班主任。正如孔子所講的那樣：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。德高為師，身正為范?！坝H其師，信其道。江澤民總書記在第三次全教會上深刻地指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上、全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。雖然這份調(diào)查