【正文】 ；通過樹立和鞏固親民、負責(zé)、為民、務(wù)實的行業(yè)形象，不斷增強交通行業(yè)對社會各界的親和力和影響力。構(gòu)建和諧交通的基本要求構(gòu)建和諧交通，要切實處理好四個方面的重大關(guān)系。環(huán)境友善，就是要建設(shè)低能源消耗、低資源占用、低環(huán)境污染、低財政負擔(dān)、低使用成本的交通運輸系統(tǒng)，以最小的資源環(huán)境代價實現(xiàn)交通的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)交通文明與生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。安全可靠，就是要使“安全至上”成為全社會所有交通參與者的共同理念，不遺余力地減少交通傷亡、增進公眾安全，在保證安全的基礎(chǔ)上實現(xiàn)交通的可靠性，努力實現(xiàn)“零死亡”交通和全天候運輸服務(wù)。便捷高效，就是要使交通發(fā)展最大限度地提高覆蓋率、通達度和機動性，做到能力充分、銜接緊密，保障貨暢其流、人便于行。法治有序，就是要有完善的法規(guī)體系，使所有交通參與者遵紀守法，保證交通的有序運行。公平共享，就是要使全社會各地區(qū)、各階層、各群體民眾都能充分享受到交通發(fā)展與改革的豐碩成果，并使其交通利益都能得到實現(xiàn)、維護和發(fā)展，充分體現(xiàn)交通事業(yè)的社會性、共用性和公益性。具體地講，和諧交通就是公平共享、法治有序、便捷高效、安全可靠、環(huán)境友善的交通。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認真研究構(gòu)建社會主義和諧社會對交通發(fā)展的新要求，努力構(gòu)建和諧交通，不斷促進公路水路交通事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。通過在教學(xué)實踐中努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我和我的學(xué)生四年來在課堂教學(xué)中相互尊重、相互理解、教學(xué)相長，形成了超乎尋常的師生默契，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，英語教學(xué)的質(zhì)量也得到了很大程度的提升。英語本身是一種語言，要注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，考查學(xué)生綜合運用語言的能力。中學(xué)英語教學(xué)在二期課改精神的指導(dǎo)下，朝著“以人為本，交際第一”，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的英語情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而達到使他們熱愛英語、追求英語目標(biāo)，全面健康發(fā)展的目的。面部表情表達著教師的情感和意圖，中學(xué)生最會跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學(xué)生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生英語知識和技能的形成。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學(xué)中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛學(xué)生。英語教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。“感人心者，莫過乎情”。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。這樣選擇與學(xué)生生活實際貼近的話題和自由討論，小組合作探究的教學(xué)，對于中學(xué)生就更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。比如我在教 Oxford English 6B Module 1 Unit4 “The Earth” 這一單元時，先讓學(xué)生收集各種各樣的pollution, 以小組合作的形式把有關(guān)air pollution，water pollution, land pollution等圖片貼在黑板上，并用所學(xué)的知識進行敘述。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。與學(xué)生實際不符的教學(xué)方法在教學(xué)中是失敗的教學(xué)方法。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?？梢姡挥兄匾晫W(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位英語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從英語教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，做學(xué)生的合作者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處氛圍上是和諧的。只有這樣學(xué)生才會尊重、相信教師，把教師看成自己的朋友。教師要尊重學(xué)生，多關(guān)心愛護學(xué)生。更重要的是教師應(yīng)認識到自己不是課堂里的“權(quán)威”，在教學(xué)中對學(xué)生不是命令而是指導(dǎo)，比如在課堂用語中，應(yīng)該說 Would you like to...？（你想??）Do you want to have a try? Would you please...? 而不應(yīng)該單單用表示命令的語氣，以表示對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)師生平等，從而使教與學(xué)的關(guān)系達到平等。教師要有一口純正、流利的英語，廣博的知識，良好的形象，優(yōu)雅的舉止，因為這些是學(xué)生喜歡一位老師的基本條件，一旦學(xué)生喜歡你，他們會“愛屋及烏”喜歡你的課。因此，在英語教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要和勢在必行。二期課改理念始終把學(xué)生主動，全面的發(fā)展放在中心地位，在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。第三篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系 促進初中英語教學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進初中英語教學(xué)育人中學(xué)林海敏“和諧”是時下最為熱點的話題，教育作為構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，“和諧教育”應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校發(fā)展的主題，發(fā)展“和諧教育”必須從構(gòu)建和諧的校園關(guān)系入手，而師生關(guān)系則是各種校園關(guān)系中最基本的關(guān)系之一。在信息化時代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者。三、在課堂教學(xué)中教師要把最能體現(xiàn)自己教學(xué)特色的課呈現(xiàn)給學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)和完善，把自己教學(xué)過程的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，流暢工整的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓課堂經(jīng)常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動的吸引力。因此，在課堂教學(xué)中，教師不要一味趕進度，在教學(xué)知識的重點、難點部分時，要努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂于參與探討與學(xué)習(xí)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。大量實踐證明，尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。教師可以在幾何證明時多說，幫助學(xué)生理清幾何證明的思維過程及理解數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時多說，充分讓學(xué)生表述自己的思考過程，讓生生間多問幾個“為什么”，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評價反饋環(huán)節(jié)多說，讓學(xué)生針對同學(xué)的發(fā)言，提出自己的意見、看法，甚至讓學(xué)生之間進行辯論，以實現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生間的相互協(xié)作精神，達到建立“雙向型”師生關(guān)系的目的。教師要研究在什么地方讓學(xué)生“多說”，怎樣讓學(xué)生“說”，才能保證教學(xué)活動過程的和諧發(fā)展。因此，在教師要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，充分尊重每個學(xué)生的個性和個體差異，利用教材創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生解決問題的教學(xué)情景，對學(xué)生已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容少講、對超越學(xué)習(xí)要求的知識少講，充分讓學(xué)生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識、來提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考，獲得一次又一次的成功感。在課堂中形成“雙向型”師生關(guān)系教師還必須做到以下幾點：1．首先教師要清楚哪些內(nèi)容應(yīng)“少講”，確保留給學(xué)生更多的時間。一、在課堂教學(xué)中留出充分的時間讓