【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。要想充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就必須改變傳統(tǒng)教育觀念下的師生關(guān)系，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要和勢(shì)在必行。結(jié)合個(gè)人從教幾年來(lái)的一些實(shí)踐與探索，覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、強(qiáng)化學(xué)高為師意識(shí)，提高教師素質(zhì)理念。教師要有一口純正、流利的英語(yǔ)，廣博的知識(shí)，良好的形象，優(yōu)雅的舉止，因?yàn)檫@些是學(xué)生喜歡一位老師的基本條件，一旦學(xué)生喜歡你，他們會(huì)“愛(ài)屋及烏”喜歡你的課。其次，教師要有現(xiàn)代的教學(xué)理念，明確學(xué)生是課堂的主體，老師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者。更重要的是教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是課堂里的“權(quán)威”，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不是命令而是指導(dǎo)，比如在課堂用語(yǔ)中，應(yīng)該說(shuō) Would you like to...？（你想??）Do you want to have a try? Would you please...? 而不應(yīng)該單單用表示命令的語(yǔ)氣，以表示對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)師生平等，從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。再次，教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，不偏愛(ài)尖子生，不歧視后進(jìn)生。教師要尊重學(xué)生，多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)要毫不吝嗇的用 Very are ，讓他們多一些成就感；不要輕易對(duì)學(xué)生說(shuō)“No”,以減少他們的挫敗感；對(duì)他們的不良行為要多一些正面引導(dǎo)，少一些反面的挖苦諷刺。只有這樣學(xué)生才會(huì)尊重、相信教師，把教師看成自己的朋友。二、要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處氛圍上是和諧的。它應(yīng)該體現(xiàn)于學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位英語(yǔ)教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子，去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從英語(yǔ)教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見(jiàn)，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。三、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，因此，運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求我們每位英語(yǔ)教師，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。與學(xué)生實(shí)際不符的教學(xué)方法在教學(xué)中是失敗的教學(xué)方法。二期課改中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學(xué)方法，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在他們?nèi)ジ惺?，體驗(yàn)，總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。比如我在教 Oxford English 6B Module 1 Unit4 “The Earth” 這一單元時(shí)，先讓學(xué)生收集各種各樣的pollution, 以小組合作的形式把有關(guān)air pollution，water pollution, land pollution等圖片貼在黑板上，并用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行敘述。在此基礎(chǔ)上，教師再去引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的重要性, 然后組織學(xué)生就 “How to save our earth?” 進(jìn)行討論。這樣選擇與學(xué)生生活實(shí)際貼近的話題和自由討論，小組合作探究的教學(xué)，對(duì)于中學(xué)生就更容易接受，更樂(lè)于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我們要教學(xué)中充分挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的快樂(lè)元素，選擇快樂(lè)而有趣味性的教學(xué)方法，不要把英語(yǔ)課上成訓(xùn)練課，而應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)上下工夫。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的最佳狀態(tài)。我們要在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把他們的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地反饋給他們，在這一過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，甚至善意的批評(píng)都將激勵(lì)他們，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們享受到和諧氛圍下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。四、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，力求以情動(dòng)人?！案腥诵恼撸^(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中英語(yǔ)教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。英語(yǔ)教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，手勢(shì)既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，在教學(xué)中我尤為推崇大拇指贊揚(yáng)法和擊掌鼓勵(lì)法。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，中學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的形成。只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)克服過(guò)去學(xué)生怕英語(yǔ)老師是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會(huì)在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(zhǎng)久而和諧的英語(yǔ)情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛(ài)英語(yǔ)、追求英語(yǔ)目標(biāo)，全面健康發(fā)展的目的。五、營(yíng)造合理公平氛圍，優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在二期課改精神的指導(dǎo)下，朝著“以人為本，交際第一”，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。不僅以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，還要從書(shū)寫(xiě)，口語(yǔ)等多角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)本身是一種語(yǔ)言，要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，我們應(yīng)從多角度、多方位來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康而向上的人格，體驗(yàn)自己的進(jìn)步，樹(shù)立自信心，有非常重要的意義。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我和我的學(xué)生四年來(lái)在課堂教學(xué)中相互尊重、相互理解、教學(xué)相長(zhǎng)，形成了超乎尋常的師生默契，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也得到了很大程度的提升。第四篇：構(gòu)建和諧交通 促進(jìn)交通發(fā)展黨的十六屆四中全會(huì)明確提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”這一重大任務(wù)，張春賢部長(zhǎng)也已在有關(guān)會(huì)議上明確提出了構(gòu)建和諧交通的要求。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真研究構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)交通發(fā)展的新要求，努力構(gòu)建和諧交通，不斷促進(jìn)公路水路交通事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。和諧交通的內(nèi)涵與特征所謂和諧交通，就是能夠適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求的交通，能使廣大人民群眾的交通需求得到滿足的交通，能讓廣大人民群眾對(duì)運(yùn)輸服務(wù)感到滿意的交通。具體地講，和諧交通就是公平共享、法治有序、便捷高效、安全可靠