【文章內(nèi)容簡介】 教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)。要想充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的英語學習能力，就必須改變傳統(tǒng)教育觀念下的師生關(guān)系，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學任務(wù)的完成”。因此，在英語教學中要建立和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要和勢在必行。結(jié)合個人從教幾年來的一些實踐與探索，覺得應從以下幾個方面做起：一、強化學高為師意識，提高教師素質(zhì)理念。教師要有一口純正、流利的英語，廣博的知識，良好的形象，優(yōu)雅的舉止，因為這些是學生喜歡一位老師的基本條件，一旦學生喜歡你，他們會“愛屋及烏”喜歡你的課。其次，教師要有現(xiàn)代的教學理念，明確學生是課堂的主體，老師只是課堂的引導者、組織者。更重要的是教師應認識到自己不是課堂里的“權(quán)威”，在教學中對學生不是命令而是指導，比如在課堂用語中，應該說 Would you like to...？（你想??）Do you want to have a try? Would you please...? 而不應該單單用表示命令的語氣，以表示對學生的尊重，體現(xiàn)師生平等，從而使教與學的關(guān)系達到平等。再次，教師對學生要一視同仁，不偏愛尖子生，不歧視后進生。教師要尊重學生，多關(guān)心愛護學生。對學生在課堂上的良好表現(xiàn)要毫不吝嗇的用 Very are ，讓他們多一些成就感；不要輕易對學生說“No”,以減少他們的挫敗感；對他們的不良行為要多一些正面引導，少一些反面的挖苦諷刺。只有這樣學生才會尊重、相信教師，把教師看成自己的朋友。二、要重視學生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處氛圍上是和諧的。它應該體現(xiàn)于學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在英語教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導作用，因此，我們每一位英語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從英語教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，做學生的合作者。教師與學生只是教學活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等于尊重自己，尊重教育?？梢?，只有重視學生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。三、轉(zhuǎn)變教師教學觀念，改進課堂教學方法。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求我們每位英語教師，從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。與學生實際不符的教學方法在教學中是失敗的教學方法。二期課改中學英語課程標準指出，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的英語學習能力。我們要在教學方法的設(shè)計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使每一位學生和教師一起參與到學習中去，形成一種在自學，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學方法，把學生放在學習的主體地位，在他們?nèi)ジ惺?，體驗，總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。比如我在教 Oxford English 6B Module 1 Unit4 “The Earth” 這一單元時，先讓學生收集各種各樣的pollution, 以小組合作的形式把有關(guān)air pollution，water pollution, land pollution等圖片貼在黑板上，并用所學的知識進行敘述。在此基礎(chǔ)上，教師再去引導學生懂得保護地球，保護環(huán)境的重要性, 然后組織學生就 “How to save our earth?” 進行討論。這樣選擇與學生生活實際貼近的話題和自由討論，小組合作探究的教學，對于中學生就更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務(wù)。同時，我們要教學中充分挖掘英語教學中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，不要把英語課上成訓練課，而應該改進教學方法，提高自身素質(zhì)，在培養(yǎng)學生興趣，讓學生體驗英語學習的快樂上下工夫。興趣是學習的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，而和諧的師生關(guān)系是教學的最佳狀態(tài)。我們要在教學中及時了解學生的學習情況，把他們的學習成果及時地反饋給他們，在這一過程中，教師的點撥和鼓勵，甚至善意的批評都將激勵他們，強化他們的學習興趣，使他們享受到和諧氛圍下英語學習的樂趣。教學方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。四、真心關(guān)愛學生，力求以情動人?！案腥诵恼?，莫過乎情”。寓情于教，以情動人是教學中英語教師經(jīng)常采用的教學方法之一。英語教學是教師教，學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務(wù)。在教學中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學生談心，體貼和關(guān)愛學生。同時，要充分發(fā)揮英語教學中直觀情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語言，手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，可以增加教師有聲語言的說服力和感染力，在教學中我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。面部表情表達著教師的情感和意圖，中學生最會跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學生英語知識和技能的形成。只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會克服過去學生怕英語老師是因為英語老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長久而和諧的英語情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛英語、追求英語目標，全面健康發(fā)展的目的。五、營造合理公平氛圍，優(yōu)化學生評價機制。中學英語教學在二期課改精神的指導下，朝著“以人為本，交際第一”，引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、和諧地發(fā)展。不僅以分數(shù)來評價學生，還要從書寫，口語等多角度來評價學生。英語本身是一種語言，要注重聽、說、讀、寫的訓練，考查學生綜合運用語言的能力。因此，我們應從多角度、多方位來考察學生的學習掌握情況，對培養(yǎng)學生健康而向上的人格，體驗自己的進步，樹立自信心，有非常重要的意義。通過在教學實踐中努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我和我的學生四年來在課堂教學中相互尊重、相互理解、教學相長，形成了超乎尋常的師生默契，從而進一步激發(fā)了學生的學習積極性，提高了學生的學習主動性，英語教學的質(zhì)量也得到了很大程度的提升。第四篇：構(gòu)建和諧交通 促進交通發(fā)展黨的十六屆四中全會明確提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”這一重大任務(wù)，張春賢部長也已在有關(guān)會議上明確提出了構(gòu)建和諧交通的要求。我們要以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認真研究構(gòu)建社會主義和諧社會對交通發(fā)展的新要求，努力構(gòu)建和諧交通，不斷促進公路水路交通事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。和諧交通的內(nèi)涵與特征所謂和諧交通，就是能夠適應構(gòu)建社會主義和諧社會要求的交通，能使廣大人民群眾的交通需求得到滿足的交通，能讓廣大人民群眾對運輸服務(wù)感到滿意的交通。具體地講，和諧交通就是公平共享、法治有序、便捷高效、安全可靠