二年級下冊日月潭語文教案-文庫吧資料
2024-11-18 22:19本頁面
【正文】 名交流：(1)體會2句。注意把字音讀準。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看大屏幕，聽導游小姐為我們介紹日月潭的美麗風光。你們以前都去過哪些美麗的地方呢2我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。這也正是我在這節(jié)課中努力追求的。新世紀，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。這實際上也是一個指導背誦的過程。要讓每個學生動起來，四人小組無疑是較好的一種形式，但一定要落到實處。這種過程就是一種活動。于是，學生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。這時我就讓學生再讀，并且邊讀邊看圖體會。如“日月潭很深，湖水碧綠。在理解課文的過程中，重在引導。為了讓學生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：(1)貼近低年級學生的心理，開課導入利用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學生學習的興趣，讓學生活躍起來。3讓學生真正地“活”小語教學是學生在教師引導下學習語言的實踐活動。除了引導學生品讀之外，還利用模具演示的方法指導讀。教師的示范品讀意在以9小學教學設計2003年第6期教例評析jiaolipingxi(((“(情激情中調(diào)動學生的興奮點，使學生融入文章之中，使教師、學生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。并且學生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點詞。剛開始，學生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美卻說不出所以然。為讓學生欣賞到這里的秀麗風光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，引導學生在讀中品。所以“你覺得什么美”是我教育的主線，只要學生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。要體會這種贊賞之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。這個情境再現(xiàn)的是兒童生活中的場景，當學生進入了這個情境時，必然會激起情感，進而激發(fā)起對學習的興趣，從而有助于他們體會到課文字里行間蘊含的情感。假若沒有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學生的情感呢這里的“情”還具體指為學生創(chuàng)設一個濃郁的情境，讓學生從中受到熏陶和感染。在這節(jié)課中，我努力地給學生最濃的“情”。只有高尚靈魂和細膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。這句話給我極大觸動，沒有靈魂、沒有情感的生命是可悲的。教學構(gòu)想1給學生濃濃的“情”。情意目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。3有感情地朗讀課文。能力目標：1了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。認知目標：1學會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光。二年級下冊《日月潭》語文教案3教材分析《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎四、作業(yè)。(師引)如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。(3)指名說。晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。想象練說。④請大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。那么，你最喜歡什么時候的日月潭呢把你喜歡的讀給小組同學聽。(板書：太陽、月亮)(3)第三、四段(風光)①日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧!(多媒體演示，師范讀。)③課文第二段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。(實物投影出示。③課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來把他讀一讀。(實物投影出示。各小組派代表交流學習結(jié)果。先通過圖片欣賞一下日月潭的風光，然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。
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