【正文】 論。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（３）認記“碉堡”。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方?！保ǎ常┛磮D訓練口語。（相機板書；多、美）b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？c、小結：讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。（２）重點指導有感情地朗讀第三句?！竦诙匀欢危ǎ保?、學生四人小組合作學習：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流： ●第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。人們最喜愛吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風光。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說話練習：用句式有……有……還有……指導朗讀這一段。出示詞語，讓學生給詞語排排順序。（小節(jié)）序號。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方教學準備：課件 預習提綱，猜想課文會寫什么。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。板書設計：１０、葡萄溝是個好地方人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第1題 課堂反思：寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 ４課時 總第3６ 課時課題名稱：《葡萄溝》 教學目標：，會寫12個字。初讀課文，整體感知。指導書寫 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（1）、學生觀察發(fā)現規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）（2）、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。o）客水分（f232。二、預習反饋提醒多音字的讀法：葡萄干（gān）釘（d236。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。（小節(jié)）序號。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”教學準備：課件 教學時間：2課時 預習提綱，猜想課文會寫什么。，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。⑶練讀。⑴是??！日月潭的秀麗風光，是多么令人向往?。↓R讀第五段。配畫面朗誦課文。⑵評讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。預設：清晨的景色：讓學生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）中午晴天的景色：蒙蒙細雨的景色：讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺？理解“朦朧”。學生自由準備——指名說——同桌互說 ④指導朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認為寫得美的句子畫下來。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。①日月潭的水有什么特點？③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。⑴出示地圖，了解臺灣的位置。教學過程 ：一、預習反饋課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎？日月潭在哪里？日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來的？課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、精講點撥寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（一）、過渡：課文的第幾段告訴我們日月潭在哪里？學生默讀，畫出有關句子。[ ]的多音字整理在課文空白處。“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認識的字借助拼音讀一讀。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。檢查讀課文說說讀完課文，你知道了什么？板書設計：日月潭在哪名字的由來風景怎樣限時作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 2課時 總第34 課時課題名稱：《日月潭》 教學目標：會認9個字，會寫12個字。指導書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點指導“展”和“建”。（課文中說哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚朦朧：模糊不清。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案（1）認讀生字卡片——抽讀生字卡片（2）出示詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。今天老師請來了一位導游姐姐，（課件出示）她要帶我們去一個美麗的地方。教學過程 ：一、導入：同學們，咱們的祖國山河壯麗。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認識的字借助拼音讀一讀。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。所以課文最后一段說——日月潭“風光秀麗”。（朦朧之美）教師邊講文，邊板書帶陰影的4個字，分析字的結構，講解字意。（朦朧之美）中午，太陽高照時，美景和周圍的建筑清晰地展現在眼前。北邊像圓圓的太陽，南邊像彎彎的月亮。”（日月潭所處的環(huán)境美）②日月潭名字的由來：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。我們已經讀了3遍課文了，誰愿意說說你從課文里都了解到什么了？ 教師把握以下幾個要點并指導朗讀：①日月潭的位置：臺中附近的高山上。②讀詞。下面，我們就和這些生字朋友單獨見見面，互相認識認識。你們一定想自己讀一讀，對嗎？請你自己讀一遍，讀得不好的地方可以反復讀。請你先聽老師讀一遍課文，用心記住不認識的字。它指的是很深很深的水池。板書課題：日月潭（給潭注上音，師：“潭”是左右結構的字。臺灣的阿里山、日月潭都是著名的風景區(qū)。它是我國的第一大島，在我國的東南部。教學過程：一、引入電腦出示中國地圖。第二篇：人教版二年級下冊《日月潭》教案《日月潭》教案 第一課時教學目標：會認9個生字，會寫“環(huán)繞、島、勝”4個字。朦朧：模糊不清。板書設計 9 日月潭日潭 像太陽 清晨 隱隱約約倒影名字的來歷 ： 月潭 像月亮 美景：中午 清晰雨天 一片朦朧【伴教錦囊】 〖詞語解釋〗群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。引導同學發(fā)現生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。