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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)日月潭葡萄溝教案-文庫(kù)吧資料

2025-06-15 21:59本頁(yè)面
  

【正文】 :一、聽(tīng)寫10課生字二、看拼音寫詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì): 10、葡萄溝   葡 萄    五光十色葡萄干   色鮮 味甜   是個(gè)好地方人      熱情好客   限時(shí)作業(yè):《新課堂》第10課第2題課堂反思:20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課設(shè)計(jì)人:梁芳 年級(jí):二年級(jí)第 5 周 第 5課時(shí) 總第37 課時(shí)課題名稱:練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、 鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加深所學(xué)印象。2、 師生交流體會(huì)。(6) 激發(fā)感情再讀該段。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)嘗嘗葡萄干,說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(4) 指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。(2) 生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過(guò)程?!駥W(xué)習(xí)第三段(1) 進(jìn)入角色,激發(fā)興趣?!  D2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。(1) 師范讀:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。“你覺(jué)得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情地讀讀句子。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。 讀議:學(xué)生默讀課文,思考:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?教師巡視,學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。有哪些?人們最喜歡的是什么?說(shuō)話練習(xí):用句式有……有……還有…… 指導(dǎo)朗讀這一段。 新疆吐魯番 教學(xué)過(guò)程 :一、 預(yù)習(xí)反饋出示地圖:找找浙江、新疆;放大新疆的地圖,找找吐魯番。[ ]的多音字整理在課文空白處?!?○ ”圈出生字條里的生字,拼一拼,讀一讀,想辦法記住它。,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。 2. 通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。(1)、提問(wèn):葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書自由朗讀吧?。ǎ玻?、學(xué)生自讀課文感悟:A、回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)b、“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書:是個(gè)好地方。 摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。n) 用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。o)客 ng)著 二、預(yù)習(xí)反饋提醒多音字的讀法:葡萄干(gān) 你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。出示謎語(yǔ):“彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來(lái)有的青。(小節(jié))序號(hào)。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)預(yù)習(xí)提綱 ,猜想課文會(huì)寫什么。 2. 通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。下雨 風(fēng)光秀麗太陽(yáng)高照薄霧像太陽(yáng)⑶練讀。⑴是?。∪赵绿兜男沱愶L(fēng)光,是多么令人向往??!齊讀第五段。配畫面朗誦課文。⑵評(píng)讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。 蒙蒙細(xì)雨的景色:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺(jué)?理解“朦朧”。預(yù)設(shè):清晨的景色:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么?水中的倒影由于薄霧變得模糊不清,樹(shù)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?(理解隱隱約約)學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)④指導(dǎo)朗讀(二)輕聲讀課文4自然段,把認(rèn)為寫得美的句子畫下來(lái)。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。Ⅱ比較句子{南邊像彎彎的月亮,叫月潭。⑵ 全班交流,并指導(dǎo)朗讀。⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。⑴出示地圖,了解臺(tái)灣的位置。日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么?日月潭的名字是怎么來(lái)的?課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?二、精講點(diǎn)撥(一)、過(guò)渡:課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦??學(xué)生默讀,畫出有關(guān)句子。 教學(xué)過(guò)程 :一、 預(yù)習(xí)反饋 課前我們來(lái)個(gè)搶答賽,小朋友想?yún)⒓訂幔縖 ]的多音字整理在課文空白處?!?○ ”圈出生字條里的生字,拼一拼,讀一讀,想辦法記住它。,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。難點(diǎn):理
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