二年級下冊葡萄溝語文教案-文庫吧資料
2024-11-18 22:19本頁面
【正文】 結(jié)段意的方法來判斷。〈9〉齊讀〈三〉第三自然段：(過渡語)葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干?！?〉通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。(過渡語)是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。①讀這句話時你有什么樣的感覺(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了?！卑鍟耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上?！?〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”(觀察圖)生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么說明什么〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢〈二〉第二自然段：，其他同學(xué)思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，(而且結(jié)得好多)，詞語中感到葡萄長得特別好呢默讀邊讀邊畫生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。(板書)葡萄溝的葡萄。誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢我們首先來看第一自然段。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學(xué)過程】一、揭示課題：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎吃時感覺味道怎么樣：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。【教學(xué)重點】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。二年級下冊《葡萄溝》語文教案3【教學(xué)要求】，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。觀看生字表教學(xué)錄像。(師板書：真是個好地方。c)葡萄干是怎么制成的呢(師：大家喜歡葡萄干嗎你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎)哪個自然段回答了我們的疑問4組朗讀第三自然段。a)葡萄溝在什么地方呢那里是干什么的都出產(chǎn)什么水果呢人們最喜愛什么水果哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢1組朗讀第一自然段。)出示想一想，初知課文大意：A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。三、初讀課文，初步理解課文大意。(糾正部分字讀音)師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎(生述)師揭示并板書課題：1葡萄溝二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。五、教學(xué)過程：[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]一、談話激趣，揭示課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎為什么(生述。三、教學(xué)用具：教學(xué)錄像帶、電教用器。激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。感悟。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。交際。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。這是學(xué)好語文的前提。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。自評：本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。(動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!(板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。大飽眼福，大飽口福。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講
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