【正文】 好客”等詞語(yǔ)及句子。三、鞏固練習(xí)/ 6讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──好地方!你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。）問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）5．是啊。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。（二）學(xué)習(xí)第3段。過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)x疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。真棒啊。自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!指名背。指名讀。師范讀后，說(shuō)：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。e．為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。誰(shuí)來(lái)告訴大家？c．都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“──”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。（葡萄很多。我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。學(xué)著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？B．引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？先自己來(lái)讀一讀。）看圖。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（5）2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。什么季節(jié)什么怎么樣夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（4）出示表格。（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙?。?）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用“──”劃出來(lái)。二、學(xué)習(xí)新課（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。特別是葡萄，非常有名。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝枝葉 茂密葡萄 一串串 五光十色老鄉(xiāng) 熱情好客第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。你從哪里看出來(lái)的？8．“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來(lái)寫的？找出表示時(shí)間的詞。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。板書：五光十色“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。我們一起來(lái)欣賞。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。（1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧!在課文中找到句子，自己讀。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。哪些字書寫時(shí)要注意的？請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。2．檢查自學(xué)朗讀情況。你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。三、拓展練習(xí)1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？四、指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。7．齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞2．指名讀文二、精讀課文，理解深化1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）2．師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。四、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的字，生組詞讀2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”/ 6 字盡量寫扁，一撇不能漏掉。你讀懂了什么？（生可能回答：葡萄溝在x疆的吐魯番。（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。（板書課題）（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、收集x疆吐魯番的相關(guān)資料。3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》優(yōu)秀教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案 教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。五、板書設(shè)計(jì)“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。三 例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁?；仡檶懞秘愖峙院晚?yè)字邊的要點(diǎn)。（1）讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。教學(xué)過(guò)程：一、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。老師補(bǔ)充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對(duì)歌節(jié)”、蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”等。④有感情朗讀6—8自然段。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。、理解第4自然段①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③理解“四面八方”。二、精講點(diǎn)撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問(wèn)題讀第三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 7課時(shí) 總第39 課時(shí)課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。5．認(rèn)讀長(zhǎng)句。注意區(qū)別“恩”與“思”。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案形寫法，要注意指導(dǎo)。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 6課時(shí) 總第38 課時(shí)課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。中午，太陽(yáng)________，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。清晨，湖面上________薄薄的霧。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。日月潭是我國(guó) 省最大的一個(gè)湖。nɡ ɡ238。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。 m236。nɡ zi m224。 xi224。 qiū j236。i wo sh226。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。o qīnɡ shā hu225。nɡ ji224。n m237。教學(xué)過(guò)程：