二年級(jí)下冊(cè)葡萄溝語(yǔ)文教案-展示頁(yè)
2024-11-18 22:19本頁(yè)面
【正文】 講。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的”(讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等)多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印?學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。我再給你們放一段錄象。)(4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好!(通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的你知道“維吾爾”是什么意思嗎(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。)快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么(引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣(學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。葡萄溝到了。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。檢查朗讀情況。一、激勵(lì)聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書：好地方)，想去嗎要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。以下是為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》語(yǔ)文教案 國(guó)外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。(板書生字帶出來的詞語(yǔ)：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。)二、體驗(yàn)通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好說去就去，快把書打開。快看看葡萄種在哪兒(學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄想看的請(qǐng)舉手。(放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。)同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。例如，這個(gè)詞你用的真好。(發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開)不過。)觀察、品嘗葡萄干。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜)哪三、升華看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。就要離
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