【正文】 程?！捌咸选边@兩個都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。課前準備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。教學重點：讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。教學目標“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。二年級語文教案《葡萄溝》3教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。四、查閱資料，拓寬語文學習天地。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。四、板書設計：葡萄：五光十色葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：色鮮味甜教學反思《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。（先互相說，再抽同桌起來說一說）師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）（三）小結(jié)：葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！學習第三段：師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。學習第二段：師：請同學們自由讀第二自然段。出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）（二）理解課文學習第一段：師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？生：想（自由讀第一段）師：抽一個同學讀。三、教學設計：（一）激情導入播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。二、教學目標：知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。正確、流利、有感情的朗讀課文。教案一、教材分析：課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。葡萄種在山坡上。那里出產(chǎn)水果。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地?！痘A課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚。三、形象直觀，突破教學重難點。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。教學反思一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。多音字填空練習。(夠)(2)弟弟站在木頭邊。五、復習鞏固猜字謎鞏固生字。夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(先說后寫)評價作業(yè)，小結(jié)。(完成課后練習，“我會填”。師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)課堂練習。葡萄溝真是個好地方。師生交流體會。二、總結(jié)全文。(相機板書：色鮮、味甜)看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。c、蒸發(fā)水分。(a、運到陰房。(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。a、學生自主認記。(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。第二課時一、學習第三段(1)進入角色，激發(fā)興趣。圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。(教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)c、認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音?！盿、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。多、美)b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。同學聽，再有感情地讀讀句子。從這段你知道了什么?b、小組讀句合議。(學生說)學習第二段。(6)學生互讀互評。(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡?！懊邸?、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上。(1)學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書：是個好地方。提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!學生自讀課文感悟：(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。n)水分(d236。n)干活(fēn)分開(dīng)釘子(h224。重點指導讀好多音字。二、自主初讀。(板書：葡萄溝)出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。教學重點：認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。葡萄溝真是個好地方。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。二年級語文教案《葡萄溝》1新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。第一篇：二年級語文教案《葡萄溝》二年級語文教案《葡萄溝》(11篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的二年級語文教案《葡萄溝》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。那里出產(chǎn)水果。葡萄種在山坡上。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。學習目標：會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。教學難點：感悟葡萄溝是個好地方。談話導入同學們，準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。書寫“溝”字。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。(hǎo)好地方(g224。o)好客(gān)葡萄干(f232。ng)釘著三、初讀課文，整體感知。生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。四、細讀課文指導朗讀。學習第一段。形近字對比識字“蜜”、“密”。中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。)(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)(1)學生四人小組合作學習：a、朗讀第二段，并討論?！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的39。(2)重點指導有感情地朗讀第三句。(相機板書。(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(4)看圖訓練口語。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。(2)認記“碉堡”。b、教師出示圖片，學生結(jié)合記憶。(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。b、掛在架上。d、制成葡萄干)嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(6)激發(fā)感情再讀該段。今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學們互相討論。(教師板書：真)指導朗讀。三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。(1)原文填空積累好詞好句。)(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。四、指導書寫。同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏。重點指導。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。(1)多一句。(梯)開火車認字卡，口頭組詞。聽寫詞語，鞏固寫字。通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的。五光十色的葡萄又是怎樣的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。四、查閱資料，拓寬語文學習天地。”新教材提倡有條件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。二年級語文教案《葡萄溝》2原文新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝真是個好地方。本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。（評價）師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是好地方。（生讀）師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。（抽小組共同來回答）如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。生：讀出描寫顏色的詞語。（抽生讀）師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，