【正文】 點(diǎn)：5題四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)背誦課文。每個(gè)學(xué)生都興趣很高昂。第7句：小鴨在河里游水，捉魚蝦吃。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。第3句：“我”天天喂東西給小鴨吃。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。五、課后作業(yè)朗讀課文。（三）鞏固練習(xí)讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。（2）小鴨大些了，“我”又是怎樣做的？在課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。讀3—7句，注意讀出句子的停頓。第7句：小鴨在河里游水，捉魚蝦吃。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。第3句：“我”天天喂東西給小鴨吃。說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的主要意思：第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。復(fù)述課文的內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。能仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。學(xué)習(xí)用“什么（或誰(shuí)）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說(shuō)、寫句子。第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。五、課后作業(yè)熟讀課文。邊看圖邊讀課文，理解課文內(nèi)容。讀課文，思考下面的問(wèn)題，并從課文中找出答案：（1）小鴨是什么樣子的？（2）小鴨喜歡吃什么？（3）“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫，理解句子的意思，重點(diǎn)理解兩個(gè)句子：（1）小鴨的嘴扁扁的，腳向扇子一樣，走起路來(lái)一搖一擺的，真可愛。挖野菜一些一搖一擺鋪干草小蝦撲通撲通講講詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：能流暢的朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨挖些鋪撲蝦教學(xué)反思：在教生字詞時(shí)學(xué)生把“鋪”字總是寫錯(cuò)，“鋪”總是寫成“輔”，整節(jié)課曹高淋注意力都很不集中，都在開小差。五、課后作業(yè)抄寫生字新詞。（三）鞏固練習(xí)讀字、詞，講講詞語(yǔ)的意思。撲通撲通：這是小鴨子跳到水里發(fā)出的聲音。些：一些，表示數(shù)量少。一搖一擺的：觀察圖中小鴨子走路時(shí)的樣子，并輔以動(dòng)作。讓學(xué)生討論、交流詞義。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小鴨子嗎？你知道怎樣養(yǎng)小鴨嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10 課《養(yǎng)小鴨》（板書課題），看看小作者“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？（二）初讀課文輕聲地讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。能仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。學(xué)習(xí)用“什么（或誰(shuí)）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說(shuō)、寫句子。第三篇：聾校語(yǔ)文第六冊(cè) 10 養(yǎng)小鴨養(yǎng)小鴨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。就目前來(lái)說(shuō)，他們的理解能力還相對(duì)薄弱，不能深一層地理解事物。集體評(píng)議（3）生一起讀一讀《一課一練》第三題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。三、聽看寫生字詞，默寫課文。師出示學(xué)生自己寫錯(cuò)的句子。齊讀生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、檢驗(yàn)生字詞。講解練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽看寫生字詞。小花狗為什么難為情的時(shí)候，學(xué)生又轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了。師提問(wèn)：你為什么不按圖片順序來(lái)說(shuō)呢？為什么？ 生反饋。生依次反饋每個(gè)自然段的主要意思，相互評(píng)議，師從旁點(diǎn)撥更正生看課文插圖說(shuō)說(shuō)課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。師選擇性投影，集體評(píng)議。生自由讀這句話，思考這句話的句式生反饋句式。（二）學(xué)習(xí)句式生再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容自由填讀： 小花狗（），小花鹿（）。師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。師引導(dǎo)，幫助組織語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句式的運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文的情感體會(huì) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師請(qǐng)兩生上來(lái)演一演課文內(nèi)容，其余生邊看表演，邊說(shuō)句子二、新授（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，情感體會(huì)生分角色，有感情地朗讀課文師在“小花狗”的話剛讀完后，提問(wèn)：小花狗為什么難為情地低下了頭？ 生自由反饋。掌握“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式概括每個(gè)自然段的主要意思。我們需要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言練習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)帶的生活中，也積極地使用規(guī)范化表達(dá)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生對(duì)句子的表面句意是理解的，但更深一層的就很困難了。（七）鞏固生看課文插圖，表演課文內(nèi)容生看插圖，講述課文內(nèi)容三、作業(yè)同桌之間，課文讀5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，來(lái)演演課文內(nèi)容課文抄寫3遍能夠做到看插圖復(fù)述課文。師提問(wèn)：小花狗把小鈴鐺借給小花鹿了嗎？剛開始的時(shí)候借了嗎？（六）有感情地朗讀課文個(gè)別生按自然段比賽讀。（）被（）救上了岸。（四）學(xué)習(xí)第四自然段師過(guò)渡：小花狗落水了，怎么辦呀？快點(diǎn)快點(diǎn)，怎么辦？生自由反饋。生用“沒(méi)有想到”說(shuō)句子。（2）我沒(méi)想到學(xué)校要舉行拔草活動(dòng)。師繼續(xù)提問(wèn)：小花狗看清楚了嗎？發(fā)生什么事了？誰(shuí)沒(méi)有想到？ 生反饋。生找出，后比較讀生指出“它”是誰(shuí)，再代進(jìn)去讀。生集體讀這一自然段。生邊看插圖一，邊演繹第二自然段內(nèi)容。（）沒(méi)有借給（）（）。生齊讀這句話。生一起讀讀小花鹿的話。師提問(wèn)：小花鹿說(shuō)什么？怎么樣的小鈴鐺？生分別用“圓溜溜”、“亮晶晶”來(lái)形容事物。師再問(wèn)：什么丁零丁零響？誰(shuí)“走起路來(lái)”？ 生反饋，后加入主語(yǔ)來(lái)讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確理解句子的意思，理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文。五、作業(yè)生字三行，詞語(yǔ)四行課文讀五遍。四、生字書寫生在練習(xí)本上，每個(gè)生字寫一個(gè)，要求端正整齊。（4）“嗨”：小花狗發(fā)出的聲音 生結(jié)合句子，加上表情理解（5）“岸”：指圖理解①生在插圖中指指“岸”，后給“岸”組詞（上岸、岸邊、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“難為情”①生再讀該句，通過(guò)“低下了頭”這個(gè)動(dòng)作，來(lái)理解“難為情” ②生舉例說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)生活中難為情的事情。②明明把校服弄丟了。同時(shí)，邊理解生字詞邊初步理解帶生字詞句子的意思（1）“鈴鐺”：指圖理解（2）“零”，丁零丁零：小鈴鐺發(fā)出的聲音①師在學(xué)生耳朵邊晃動(dòng)鈴鐺，告知生：這就是丁零丁零聲。指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。檢查自讀生字詞情況。二、掃除閱讀障礙生先看課后生字表