【正文】 第4題：（1）讀例句。教學(xué)反思：通過對(duì)第二段的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)螳螂是什么樣子的：在逐步的引導(dǎo)學(xué)生自己講述出螳螂的樣子。能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。在教組詞時(shí)好的學(xué)生都知道詞語都在課文里，不認(rèn)真的學(xué)生就不會(huì)，尤其是程建東和嚴(yán)笑遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。（3）啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照句式說、寫句子。六、板書設(shè)計(jì)：9我選我（1）為什么要補(bǔ)選勞動(dòng)委員？（2）為什么大家都愣住了？（3）王寧為什么選自己？（4）大家為什么鼓掌？教學(xué)反思：這篇課文所寫的內(nèi)容學(xué)生生活實(shí)際都有發(fā)生，貼合實(shí)際穆萱萱轉(zhuǎn)學(xué)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解的很快。（四）課堂小結(jié)教育學(xué)生要有熱心為同學(xué)服務(wù)的思想。讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞三、教學(xué)難點(diǎn)：能會(huì)用常用詞語說、寫句子。（3）讀一讀句子，進(jìn)一步理解句子意思。第6句：小鴨看見水，高興地跳下去。第6句：小鴨看見水，高興地跳下去。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨（1）小鴨是什么樣子的？（2）小鴨喜歡吃什么？（3）“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？教學(xué)反思：這節(jié)課時(shí)為了下一節(jié)課做鋪墊，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體了解，雖然提出的問題難了點(diǎn)，但對(duì)下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，下面的內(nèi)容相對(duì)來說就好理解和好掌握了。指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容。看漢字打出指語。師引導(dǎo)生完成其中一種填讀：小花狗掉到河里去了，小花鹿連忙跑過去把小花狗救上了岸。在讀中，師引導(dǎo)生要注意小鴨的心情請(qǐng)一生讀小花狗的話，一生讀小花鹿的話，其余生旁白來讀一讀男女生分段讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師指插圖二過渡：這又發(fā)生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳嗎？ 生自由讀課文第三自然段，后反饋。師比較投影，比比誰寫得端正。什么不一樣呢，我們先來讀通課文。（2）“??！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。三、新課學(xué)習(xí)：指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見？（1）什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容?！保?）齊讀句子，找出寫爸爸動(dòng)作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3）面對(duì)太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。第三課時(shí)：理解每個(gè)自然段的主要意思，掌握句式，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。同時(shí)，邊理解生字詞邊初步理解帶生字詞句子的意思（1）“鈴鐺”：指圖理解（2）“零”，丁零丁零：小鈴鐺發(fā)出的聲音①師在學(xué)生耳朵邊晃動(dòng)鈴鐺，告知生：這就是丁零丁零聲。生一起讀讀小花鹿的話。生用“沒有想到”說句子。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句式的運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文的情感體會(huì) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師請(qǐng)兩生上來演一演課文內(nèi)容，其余生邊看表演，邊說句子二、新授（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，情感體會(huì)生分角色，有感情地朗讀課文師在“小花狗”的話剛讀完后，提問：小花狗為什么難為情地低下了頭？ 生自由反饋。小花狗為什么難為情的時(shí)候，學(xué)生又轉(zhuǎn)不過來了。就目前來說，他們的理解能力還相對(duì)薄弱，不能深一層地理解事物。一搖一擺的：觀察圖中小鴨子走路時(shí)的樣子，并輔以動(dòng)作。邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫，理解句子的意思，重點(diǎn)理解兩個(gè)句子：（1）小鴨的嘴扁扁的，腳向扇子一樣，走起路來一搖一擺的，真可愛。復(fù)述課文的內(nèi)容。五、課后作業(yè)朗讀課文。（3）評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè) 6題。親切：演示兵結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解。讀課文，思考并回答問題：（1）林老師為什么讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員？（因?yàn)閯趧?dòng)委員李永勤前幾天轉(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校去了，所以，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員）（2）王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？（因?yàn)橥鯇幒屠钣狼谑呛门笥?，王寧要像李永勤一樣，熱愛勞?dòng)，關(guān)心集體，所以，王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)指名學(xué)生朗讀課文。（2）搭配詞語。教學(xué)反思：通過對(duì)這節(jié)課課后題第2小題的講解，題目相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，學(xué)生上課講的時(shí)候都能掌握，學(xué)生對(duì)選舉班干部不甚了解，針對(duì)這個(gè)還專門要求班主任開了一節(jié)班會(huì)來選取班干部。理解詞義。指導(dǎo)朗讀，讀出句子之間的停頓。（2）理解課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。第2題：（1）讀詞語，想想應(yīng)填什么詞。在課后多加練習(xí)。（2）寫句子。②螳螂的樣子。邊讀句子邊對(duì)照插圖，理解句子的意思。提出生字全碧靈觸角抖腿鐮刺蚱教讀字音。五、課后作業(yè)第題。（3）評(píng)價(jià)。第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“誰要像誰一樣，怎么樣，怎么樣”的句式說、寫句子；能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文；能看課文插圖說、寫幾句意思連貫的話。說說課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，并標(biāo)出來。轉(zhuǎn)學(xué)：到別的學(xué)校去學(xué)習(xí)，舉例。（3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仿照句式說句子。（二）綜合練習(xí)第1題：（1）讀拼音，打指語。（三）鞏固練習(xí)讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說、寫幾句意思連貫的話。挖野菜一些一搖一擺鋪干草小蝦撲通撲通講講詞語的意思。讓學(xué)生討論、交流詞義。集體評(píng)議（3）生一起讀一讀《一課一練》第三題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。師提問：你為什么不按圖片順序來說呢？為什么？ 生反饋。掌握“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式概括每個(gè)自然段的主要意思。（2）我沒想到學(xué)校要舉行拔草活動(dòng)。師提問：小花鹿說什么？怎么樣的小鈴鐺？生分別用“圓溜溜”、“亮晶晶”來形容事物。指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。學(xué)習(xí)第二自然段（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點(diǎn)分析“啊！”什么語氣（興奮、高