【正文】 的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。師提問：“小鈴鐺”是什么東西？ “鐺”生字教學師導入：今天，我們也來學習《小鈴鐺》，不過和這個動畫故事有點不一樣。能按成分正確朗讀課文 教學重難點： 正確掌握生字詞詞義 教學過程：一、故事導入師播放故事動畫《小鈴鐺》（里面的主角和課文中的不一樣，情節(jié)基本相似），生觀看欣賞。會用常用詞語說、寫句子。第三課時：理解每個自然段的主要意思，掌握句式，教育學生，同學之間要團結(jié)友愛、相互幫助。教學重點：正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容。會用“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式說、寫句子。板書設計： 彩虹背向太陽出現(xiàn) 看 造（雷雨后）噴出細霧第二篇：聾校語文第六冊《15小鈴鐺》1小鈴鐺教學要求：學會本課7個生字和新詞，會用詞語說、寫句子。四、總結(jié)：大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。誰來讀讀第四段？過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。學習第四段。（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹?！保?）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學習課文，我相信學完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。教學過程：一、復習生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。教學重點及難點：教學重點： 理解課文內(nèi)容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。過程與方法：通過看圖，學習課文，了解課文內(nèi)容。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。會用常用的詞語說、寫句子。小組學習力有提升，一幫一學習效果較好。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學生理解課文內(nèi)容。2．課文告訴了學生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。第一篇：聾校語文第六冊聾校語文第六冊《彩虹》教學設計固原市特教中心：崔 哲教材分析:本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學習造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。學情分析：學生學習態(tài)度積極，思想端正。學生的學習自主能力還沒養(yǎng)成，課前預習習慣較差。教學目標：知識與能力：（1）學會本課十一個生字和新詞。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。背誦和默寫課文。情感目標：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。教學難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。三、新課學習：指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。學習第二自然段（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“??！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導朗讀，有表情。過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說的話。學習第三自然段。“爸爸??噴去。（4）表演讀，一人讀，一人表演。（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學爸爸做的。（1）看圖：丁丁在做什么？細霧中出現(xiàn)了什么？丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細霧中出現(xiàn)了一道彩虹。（2）“??！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。正確觀察課文插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容，教育學生，同學之間要團結(jié)友愛、相互幫助。能分角色、有表情地朗讀課文，會背誦和默寫課文。教學難點：體會小花鹿的良好品德和小狗的知錯就改的精神 教具準備：一組多媒體課件、生字卡片 教學時數(shù)：4課時 課時安排：第一課時：掃除生字新詞障礙，初步理解帶生字新詞句子的意思 第二課時：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。明白句段的先后順序第四課時：講解練習，聽寫生字詞，默寫課文 教學過程：第一課時教學目標：正確掌握本課生字和新詞，能正確讀寫，正確理解生字詞義。疏通課文，初步理解帶生字新詞句子的意思。生自由反饋這個動畫說了什么事，動畫題目是什么？師板書“小鈴鐺”，生齊讀。什么不一樣呢，我們先來讀通課文。借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。小鈴鐺 丁零丁零 弄丟 嗨 岸 難為情 取下 生先個別反饋，師正音，后集體讀師生一起帶手語讀三、識記生字，理解字義。小組內(nèi)互相交流生字詞意思。教師點撥，引導并概括。②師提問：小鈴鐺什么聲音？（3）“ 弄”，弄丟：玩丟 師出示句子：①肖紅弄丟了一個籃球。生讀句子，進一步理解“弄丟”的意思 生用該詞造句。（師在旁引說）（7）“取下”：①動作演示，結(jié)合句子理解 ②生用“取下”說新句子。師比較投影，比比誰寫得端正。課文生動形象，學生學起來很有興趣，整節(jié)課學習氛圍很好，學生掌握也較好。教學重難點： 正確理解課文意思 教學過程：一、復習導入看音節(jié)說詞語，后不帶手語讀帶手語齊讀生字詞生朗讀課文，后用自己的話自由說說這篇課文寫了什么師導入：那么，我們就來仔細地朗讀課文，是不是真寫了這些事呢二、新授（一）學習第一自然段生自由讀第一自然段，思考：小鈴鐺是誰的？生反饋，師提問：你從哪個句子知道的？生齊讀