【正文】 演 春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來進行歌詞改編。 下面就請小朋友們跟著音樂一起來唱一唱歌詞。它們帶來了三條旋律，分別是三句歌詞的歌譜，請你來進行選擇。 讓我們注意好強和弱把歌詞再按節(jié)奏朗讀一遍。 你們從剛才的歌曲中都聽到了些什么？ 請大家按節(jié)奏朗讀一下歌詞。在這美好的季節(jié)，同學們想不想去郊游呢？讓我們先準備準備， 過會兒就出發(fā)！先跟著老師的音樂走。律動： 《 田間勞動 》 我們的音樂具有不確定性。播放 《 我們的田野 》 請你再為這首樂曲也配上畫面。 五、教學過程： （一）感受傾聽，律動表現(xiàn) 師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天） 美麗的春姑娘來了，她給我們帶來了一個五彩的世界。在本課的教學設計中，我采用了多元化的教學手段，融音樂、語文、自然、體育韻律為一體。 創(chuàng)編歌詞、情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 學會區(qū)分歌曲中相同與不同的部分。 開始表演時 ，老師應給予指導以幫助學生打開思路 ， 待學生熟悉歌曲后 ， 再要求學生根據(jù)歌曲意境自由創(chuàng)編并學唱歌曲 ） 。 跟琴哼唱 。 練一練 “ | . 0| 的節(jié)奏 ， 三 、 學唱歌曲 聽范唱，找出歌曲的強弱規(guī)律并跟著音樂拍手。 隨著音樂律動 ， 提示學生相同的樂句可采用同樣的動作 。 教學過程 一、聽賞樂曲 《 渴望春天 》 初聽樂曲 ， 聆聽樂器音色 ， 感受樂曲情緒 。 三、教學重難點 難點： “ | . 0| 的節(jié)奏，休止符的 運用使歌曲活潑靈動，富有韻味。 學唱歌曲 《 小春筍 》 ，啟發(fā)學生用身體語言表現(xiàn)雨后 春筍節(jié)節(jié)長高 ， 并自己創(chuàng)編動作進行表演 。 后任寧夏文聯(lián)副主席 、 中國音協(xié)寧夏分會主席 、 中國音協(xié)常務理事 、 《 民族之歌 》 主編 。 所作以兒童歌曲見長 ， 《 小鴨子 》 、 《 一分錢 》 、 《 嘀哩嘀哩 》 等兒童歌曲是他最有影響的代表作 。 1957年任上海人民廣播電臺 《 廣播歌選 》 編輯 。 1951年參軍 ， 歷任文工隊員 、 文化教員 、 俱樂部文藝指導員等 。 潘振聲 蒙古族作曲家 ,筆名天河 ,中國兒童音樂學會顧問 。 協(xié)奏曲： 《 D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第四號 》 、 《 降 B大調(diào)小提琴協(xié)奏曲第五號 》 、 《 C大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲第 21號 》 、《 A大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲第 23號 》 。璜 》 、 《 魔笛 》 。莫扎特在創(chuàng)作上以其不倦的努力和探尋，把十八世紀的音樂藝術(shù)提到一個新的高度，并為后來的音樂的進一步發(fā)展準備了條件，為西方音樂的發(fā)展開辟了嶄新的道路，對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生極大的影響。此外還作有大量交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴曲和室內(nèi)樂重奏。他短暫的一生作品極其豐富，共創(chuàng)作了七十五部作品，留下了 《 費加羅的婚禮 》 、 《 唐 莫扎特 （ 1756——1791） ， 杰出的奧地利作曲家，維也納古典樂派的杰出代表。 （ 學生看譜學唱歌曲 ） （ 有表情地演唱并加入打擊樂伴奏 ） 五 、 小結(jié) （ 鼓勵學生收集以 “ 春天 ” 為主題的各類藝術(shù)作品 ， 在以后的課中相 互交流 、 欣賞 ） 六 、 相關(guān)資料 音樂家介紹 沃爾夫?qū)? ） （ 朗讀歌詞做卡農(nóng)練習 。 （ 學生模仿老師用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 。 大家從那些地方能感受到春天的來臨呢 ？ （ 學生自由回答 ） 欣賞 師：讓我們來聽一聽歌中的小朋友是在哪里找到春天的 。 三 、 教學重點 重點：感受以 “ 春天 ” 為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒 ， 進一步增進對音樂和生活的熱愛 。 能跟著錄音聽聽唱唱 《 嘀哩嘀哩 》 ， 在 “ 嘀哩 ” 處做動作時有自己的想法 。 樂于參與音樂創(chuàng)造活動 ， 能運用所學知識 ， 根據(jù)課本要求創(chuàng)作 2—4小節(jié)旋律并相互學唱 、 交流 。 在演唱 《 春天來了 》 這首歌時 ，能對聲音做簡單的對比處理 ， 并學習用豎笛為演唱伴奏 。蘇教版第六冊 音樂教案 瑯琊路小學陳萍飛 202 第一單元 春天的歌 教學目標 在欣賞和學唱的過程中體驗愉快的情緒 ， 進一步增進對大自然的關(guān)注和對音樂的喜愛 。 學會用輕巧 、 有彈性的聲音演唱歌曲 ， 并能用歌聲表達出對春天的喜愛 。 能夠與同學一起正確地進行音樂游戲 ， 從中享有樂趣 ， 并通過游戲使音樂能力得以提高 。 課時安排建議 本單元教學內(nèi)容建議用 3課時完成 第一課時 一 、 教學內(nèi)容 聽聽唱唱 《 嘀哩嘀哩 》 唱 《 春天的小河 》 音樂游戲 《 按節(jié)奏朗讀歌詞 》 二 、 教學目標 用會輕巧 、 有彈性的聲音和清新 、 愉快的情緒演唱《 春天的小河 》 ， 并能用歌聲表達出對春天的喜愛 。 能在老師的幫助下與同學合作進行音樂游戲 ， 并從中享有樂趣 。 難點：多聲部節(jié)奏練習各聲部間的協(xié)調(diào) 四 、 教學過程 1． 導入 （ 聽音樂律動 ， 律動音樂為 《 請你唱首歌吧 》 ） 師：還記得我們剛才的律動音樂是哪首曲子嗎 ？ 聽到這首歌大家會想到哪個季節(jié)呢 ？ （ 學生回答 ， 復習歌曲 《 請你唱首歌吧 》 ） 師：春天是一個萬物復蘇的季節(jié) ， 經(jīng)過了漫長的冬季 ，她又悄悄來到我們的身邊 。 （ 欣賞 《 嘀哩嘀哩 》 后請學生簡要回答春天在哪里 ） 師：歌中 “ 嘀哩嘀哩 ” 的部分是在模仿什么 ？ 我們可以在這里加上動作或打擊樂器伴奏嗎 ？ （ 聽聽唱唱 《 在 “ 嘀哩 ” 處做動作或用打擊樂器伴奏 ） 學唱歌曲 師：老師這里也有一幅春天的圖畫 ， 我們來看看上面畫了些什么 ？ （ 老師邊展示圖畫邊有感情地朗讀歌詞 ） 師：這首小詩好聽嗎？它還是一首動人的歌呢！ （ 學生看歌譜聽錄音 ） 師：當我們用特定的節(jié)奏來朗讀歌詞時 ， 聽起來就比較象歌曲了 。 要求學生夸大唇部動作 ， 使發(fā)音更清楚 ， 并要求全班學生互相傾聽 、 協(xié)調(diào) ， 使朗讀聲音更加清楚 、 優(yōu)美 。 ① 學生先老師后 ② 老師先學生后 ③ 學生分組卡農(nóng) ） 師：我們還能為這首詩歌加上伴奏呢 ！ （ 學生學習用 “ 春 天的 小 河 ” 一句為朗讀歌詞作節(jié)奏性伴奏 ） 師：想一想 ， 還能用那一句來伴奏 ？ （ 學生自由選擇歌詞中自己喜歡并符合歌曲情緒的詞句反復朗讀為朗讀歌詞伴奏 ） 師：現(xiàn)在我們再為這首詩歌加上旋律 ， 這樣它就成為一首真正的歌曲了 。阿瑪多伊斯 莫扎特很小的時候就顯露出極高的音樂天賦，即興演奏和作曲都十分出色，被譽為 “ 神童 ” 。璜 》 、 《 后宮誘逃 》 、 《 魔笛 》 等著名歌劇，使歌劇成為具有市民特點的新體裁。他的作品中洋溢著追求民主自由的思想，并迸發(fā)出在巨大社會壓力下的明快、樂觀情緒。 莫扎特的主要代表作品是： 歌?。?《 費加羅的婚禮 》 、 《 唐 交響樂： 《 降 E調(diào)第 39號交響曲 》 (帝王 )、 《 G小調(diào)第 40號交響曲 》 、 《 C大調(diào)第 41號交響曲 》 (丘比特 )。 其它：弦樂四重奏 《 狩獵 》 。 1932年生于上海青浦 。 1955年復員到上海市徐匯區(qū)漕溪路小學任音樂老師開始了兒童歌曲創(chuàng)作的生涯 。 1958年赴寧廈任音樂編輯等職 。 出版有 《 春姑娘 》 、 《 兒童歌曲選 》 等創(chuàng)作歌曲集 。 第二課時 一、教學內(nèi)容： 唱： 《 小春筍 》 聽： 《 渴望春天 》 動：認識小節(jié)線、終止線； 歌表演 《 小春筍 》 二、教學目標 聆聽樂曲 《 渴望春天 》 ，感受樂曲情緒，并用自己喜歡的方式（如：做動作、涂色、畫圖、貼畫等）表現(xiàn)出來。 樂于參與音樂創(chuàng)造活動，能運用所學知識，相互學唱、交流。 重點：根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編動作進行歌表演。 復聽樂曲 ， 師生共同聽辨相同的樂句 ， 并用自己喜歡的方式 （ 如：做動作 、 涂色 、 畫圖 、 貼畫等 ） 表現(xiàn)出來 。 二 、 認一認 、 練一練 同學們 ， 火車的車廂是怎樣組合的 ？ 每節(jié)車廂的座位象不象同 ？ （ 出示火車畫面 ） 認小節(jié)線 、 終止線 。 師生接龍唱譜 ， 學生唱每一句的最后一個音 。 音樂游戲 《 按節(jié)奏朗讀歌詞 》 配唱歌詞 根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編動作進行歌表演 （ 設計春天竹林的情景 ， 啟發(fā)學生用身體語言表現(xiàn)雨后春筍節(jié)節(jié)長高 ， 并配合音樂做一做 。 四 、 小結(jié) 同學們 ， 今天我們在這節(jié)課中 ， 學會了什么 ？ 表現(xiàn)了什么 ？