【正文】 音？（3）“ 弄”，弄丟：玩丟 師出示句子：①肖紅弄丟了一個(gè)籃球。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(yǔ)（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。明白句段的先后順序第四課時(shí)：講解練習(xí)，聽(tīng)寫生字詞，默寫課文 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確掌握本課生字和新詞，能正確讀寫，正確理解生字詞義。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會(huì)從中找出答案。（4）表演讀，一人讀，一人表演。學(xué)習(xí)第二自然段（1）提問(wèn)：丁丁看見(jiàn)了彩虹說(shuō)什么？重點(diǎn)分析“??！”什么語(yǔ)氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀，有表情。情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒(méi)養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。過(guò)渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。過(guò)渡：爸爸沒(méi)看見(jiàn)彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？過(guò)渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。教學(xué)重點(diǎn)：正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容。師提問(wèn)：“小鈴鐺”是什么東西？ “鐺”生字教學(xué)師導(dǎo)入：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)《小鈴鐺》，不過(guò)和這個(gè)動(dòng)畫故事有點(diǎn)不一樣。指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。四、生字書寫生在練習(xí)本上，每個(gè)生字寫一個(gè)，要求端正整齊。師提問(wèn)：小花鹿說(shuō)什么？怎么樣的小鈴鐺？生分別用“圓溜溜”、“亮晶晶”來(lái)形容事物。生邊看插圖一，邊演繹第二自然段內(nèi)容。（2）我沒(méi)想到學(xué)校要舉行拔草活動(dòng)。師提問(wèn)：小花狗把小鈴鐺借給小花鹿了嗎？剛開(kāi)始的時(shí)候借了嗎？（六）有感情地朗讀課文個(gè)別生按自然段比賽讀。掌握“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式概括每個(gè)自然段的主要意思。（二）學(xué)習(xí)句式生再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容自由填讀： 小花狗（），小花鹿（）。師提問(wèn)：你為什么不按圖片順序來(lái)說(shuō)呢？為什么？ 生反饋。教學(xué)過(guò)程：一、檢驗(yàn)生字詞。集體評(píng)議（3）生一起讀一讀《一課一練》第三題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。能仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。讓學(xué)生討論、交流詞義。（三）鞏固練習(xí)讀字、詞，講講詞語(yǔ)的意思。挖野菜一些一搖一擺鋪干草小蝦撲通撲通講講詞語(yǔ)的意思。五、課后作業(yè)熟讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。（三）鞏固練習(xí)讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。（二）綜合練習(xí)第1題：（1）讀拼音，打指語(yǔ)。（2）評(píng)價(jià)。（3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仿照句式說(shuō)句子。教具準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞；能會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。轉(zhuǎn)學(xué)：到別的學(xué)校去學(xué)習(xí)，舉例。五、課后作業(yè)抄寫生字新詞。說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，并標(biāo)出來(lái)。有表情流暢地朗讀課文。第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用“誰(shuí)要像誰(shuí)一樣，怎么樣，怎么樣”的句式說(shuō)、寫句子；能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文；能看課文插圖說(shuō)、寫幾句意思連貫的話。完成課后第五題。（3）評(píng)價(jià)。誰(shuí)要像誰(shuí)一樣，怎么樣，怎么樣。五、課后作業(yè)第題。能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。提出生字全碧靈觸角抖腿鐮刺蚱教讀字音。七、板書設(shè)計(jì)：13螳螂全碧靈觸角抖腿鐮刺蚱教學(xué)反思：這節(jié)課我們班學(xué)生都很認(rèn)真的聽(tīng)課，能很好的回答問(wèn)題。邊讀句子邊對(duì)照插圖，理解句子的意思。會(huì)用“什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤?，可以怎么樣”的句式說(shuō)、寫句子。②螳螂的樣子。③螳螂是莊稼的好朋友。（2）寫句子。（4）讀一讀。在課后多加練習(xí)。（2）分析句式：什么時(shí)候，我們?cè)谑裁吹胤娇梢栽趺礃?。?題：（1）讀詞語(yǔ)，想想應(yīng)填什么詞。這節(jié)課上課學(xué)生都很認(rèn)真，表現(xiàn)都很好。（2）理解課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文三、教學(xué)難點(diǎn)：正確觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)指圖講講句子的意思。指導(dǎo)朗讀，讀出句子之間的停頓。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：正確觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力。理解詞義。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)這節(jié)課課后題第2小題的講解，題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生上課講的時(shí)候都能掌握，學(xué)生對(duì)選舉班干部不甚了解，針對(duì)這個(gè)還專門要求班主任開(kāi)了一節(jié)班會(huì)來(lái)選取班干部。（4）評(píng)價(jià)。（2）搭配詞語(yǔ)。接著在教學(xué)中在進(jìn)行充分結(jié)合圖畫，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，懂得句子的順序是和事情發(fā)展順序一樣的。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)指名學(xué)生朗讀課文。五、課后作業(yè)朗讀課文。讀課文，思考并回答問(wèn)題：（1）林老師為什么讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員？（因?yàn)閯趧?dòng)委員李永勤前幾天轉(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校去了，所以，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員）（2）王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？（因?yàn)橥鯇幒屠钣狼谑呛门笥?，王寧要像李永勤一樣，熱?ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，所以，王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。六、板書設(shè)計(jì)：9我選我 選李永勤勞動(dòng)委員 愣親切為集體教學(xué)反思：在教生字詞時(shí)，“愣”字學(xué)生很容易寫錯(cuò)，里面的兩橫是分開(kāi)的不是連著的，“乖和?！毕嘟?，“廚和櫥”也比較相近，課后應(yīng)該多加練習(xí)。親切：演示兵結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入揭題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課《我選我》（板書，讀題），看了這個(gè)課題，你們想知道些什么？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。五、課后作業(yè) 6題。第3題：（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，看清圖上畫的是什么。（3）評(píng)價(jià)。第7句：小鴨在河里游水，捉魚蝦吃。五、課后作業(yè)朗讀課文。第7句：小鴨在河里游水，捉魚蝦吃。復(fù)述課文的內(nèi)容。第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞，會(huì)用