【正文】 通過對這節(jié)課后練習(xí)題的講解，學(xué)生第1小題都能掌握，第2小題嚴(yán)笑遠(yuǎn)和程建東不大會，有的字還不會組詞，第3小題還比較難，教過了再重新寫還是會錯，只能強(qiáng)制要求學(xué)生背下來。（3）引導(dǎo)學(xué)生仿照句式說、寫句子。（3）評價。（2）學(xué)生填空。（二）、練習(xí)第1題：（1）讀拼音，打指語。對于螳螂都很有興趣。②螳螂的樣子。（三）、鞏固練習(xí)朗讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。①螳螂生活的季節(jié)、地方。（二）、新授讀課文，讀出句子之間的停頓。第3課時一、教學(xué)目標(biāo)：正確觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力。（三）、鞏固練習(xí)讀句子，指圖講講句子的意思。（二）、新授讀課文，讀出停頓。會用“什么時候，我們在什么地方，可以怎么樣”的句式說、寫句子。六、課后作業(yè)抄寫生字詞；讀課文。讀帶有生字新詞的句子，理解句子的意思。（二）、教學(xué)生字詞讀課文，勾畫不認(rèn)識的字。能正確朗讀課文。會用“什么時候，我們在什么地方，可以怎么樣”的句式說、寫句子。讓學(xué)生知道選取班干部的布置，知道班干部到底要做什么。（四）課堂小結(jié)教育學(xué)生要勇敢面對一些事情，課后認(rèn)真讀課文。第四題：（1）出示掛圖。（2）讀例句，分析句式。（3）引導(dǎo)學(xué)生用詞組說、寫句子。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填上適當(dāng)?shù)脑~語。第4課時一、教學(xué)目標(biāo)：通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，為了以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、課后作業(yè)背誦課文。讀課文，思考：（1）林老師為什么讓大家補(bǔ)選一名勞動委員？（2）王寧為什么選自己？（二）具體講解課文讀課文，注意讀出句與句之間的停頓?；ㄙM(fèi)時間比較多。六、板書設(shè)計：我選我（1）林老師為什么讓大家補(bǔ)選一名勞動委員？（因為勞動委員李永勤前幾天轉(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校去了，所以，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員）（2）王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？（因為王寧和李永勤是好朋友，王寧要像李永勤一樣，熱愛勞動，關(guān)心集體，所以，王寧選自己當(dāng)勞動委員。邊看圖邊讀課文，理解課文內(nèi)容。）（3）大家選了誰當(dāng)勞動委員？從那里可以看出來？（大家選了王寧當(dāng)勞動委員。（二）新授讀課文。第2課時一、教學(xué)目標(biāo)：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要有熱心，有為同學(xué)服務(wù)的思想；能有表情地、流暢地朗讀課文。指導(dǎo)書寫。為什么：詢問原因或目的的意思。幫助學(xué)生理解詞義：勞動委員：聯(lián)系班集體理解。（二）初讀課文讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，對于仿寫句子比較難，學(xué)生很容易跟以前學(xué)的搞混，就隨便寫寫，感覺差不多一樣就這樣寫，只有樊豪杰跟他講明白怎么寫，其余的都糊里糊涂，課后練習(xí)要多做做。什么或誰在什么地方，一邊做什么，一邊做什么。（2）讀課文，想想哪些句子是描寫圖意的，把它畫出來。（1）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。第2題：我天天（）小蟲和小魚，（）野菜，（）小鴨吃。默寫課文。教學(xué)反思：通過這節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生體會小鴨的生活習(xí)性，讓學(xué)生對小動物都擁有愛心，知道具體怎么養(yǎng)動物，對于小鴨的外貌上學(xué)期教過，所有教學(xué)很順利。第4句：“我”常常打掃小鴨的窩。背誦和默寫課文。小結(jié)：這兩個自然段主要是寫“我”怎樣養(yǎng)小鴨的。讀2句，提問：小鴨是什么樣子的？（生答）小結(jié)：這個自然 段主要講了小鴨樣子。第4句：“我”常常打掃小鴨的窩。（二）新授讀課文，說說課文有多少個句子。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容。正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動。（四）課堂小結(jié)教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動。（2）它們看見水，高興極了，拍拍翅膀，撲通撲通地跳到河里去了。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)看（聽）寫詞語。讀課文。讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。挖、鋪：動作演示。再讀課文，找出不理解的詞語。教學(xué)課時：4課時 教學(xué)過程：第1課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字和新詞；會用常用詞語說、寫句子。會背誦和默寫課文。這也是下階段教學(xué)點(diǎn)的重難點(diǎn)。四、講解部分練習(xí)課后練習(xí)第3題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。二、復(fù)習(xí)句式生說說本課句式。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺?？梢?，他們的邏輯思維還是相當(dāng)滯后的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要訓(xùn)練他們的邏輯思維，體會事物之間的因果關(guān)系。師把這三幅圖換一下順序，生再次說說課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。生用新句式說句子，集體評議生挑選自己最喜歡的兩個句子寫下來。師提問：你從他們身上學(xué)到了什么？生反饋，師引導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。在生自由反饋的基礎(chǔ)上，師出示問題：（1）小花狗起初為什么不讓小花鹿戴小鈴鐺？（2）小花狗后來為什么讓小花鹿戴小鈴鐺？ 生小組討論，反饋。第三課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在提問：“小花狗為什么伸長脖子”，“它想看清楚什么”這些問題時，學(xué)生不能反饋。（五）學(xué)習(xí)第五自然段師過渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗??？ 生自由反饋生齊讀這一自然段，把“取下小鈴鐺”的主語補(bǔ)上，后指出“你”指代什么。師提問：小花狗沒有想到什么？生比賽讀這一段，有感情地朗讀。師出示句子：（1）我沒有想到今天會下雨。生演示“往水里一照”的動作，后說說這個動作的主語是誰，再加進(jìn)去讀一讀生再讀第二句，說說這個句子和上文的哪個句子意思一樣。生比賽有感情地朗讀第二自然段。師提問：誰向誰借什么？小花狗借了嗎？ 生反饋，并在文中找出揭示第二個問題答案的句子。師提問：小花狗這時候什么心情呢？生帶著小花狗高興的心情來比賽讀一讀這一段話（二）學(xué)習(xí)第二自然段師指插圖一過渡：小花狗高興極了，咦，它是誰？在做什么呢？生自由讀課文第二自然段，后自由反饋。課文生動形象，學(xué)生學(xué)起來很有興趣，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生掌握也較好。（師在旁引說）（7）“取下”：①動作演示，結(jié)合句子理解 ②生用“取下”說新句子。②師提問：小鈴鐺什么聲音？（3）“ 弄”，