【正文】 課文，聯(lián)系實際，說、寫幾句意思連貫的話。第3句：“我”天天喂東西給小鴨吃。（2）小鴨大些了，“我”又是怎樣做的？在課文中劃出相關的語句。第3句：“我”天天喂東西給小鴨吃。二、教學重點：3題三、教學難點：5題四、教學過程：（一）復習背誦課文。小鴨（）水，（）翅膀，（）河里。（2）分析句式。教學重點：理解課文內容。再讀課文，找出不理解的詞語。（三）鞏固練習讀字、詞，講講詞語的意思。選李永勤勞動委員 愣親切為集體講講詞語的意思。（三）鞏固練習讀句子，講講句子的意思。）教學反思：第一自然段相對簡單，學生對于我上課提出來的問題都能回答出來，尤其是根據(jù)課文內容回答下面的問題，樊豪杰都能很好的回答各個問題，只有嚴笑遠怎么都不理解。試背課文。（二）綜合練習第一題：（1）讓學生讀題，想想課文中的有關句子。我要像李永勤一樣，熱愛勞動，關心集體。（4）評價。正確觀察圖畫，提高學生有順序觀察的能力。讀題，教學“螳螂”。（五）課堂小結：今天我們學習了《螳螂》的生字詞，下課后認真讀和寫。講講詞語的意思。六、板書設計：13 螳螂（1）什么時候，我們在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、頭、觸角、腿、翅膀各是什么樣子？（3）螳螂愛吃什么？教學反思：通過對第一自然段的學習發(fā)現(xiàn)我們班的學生還存在好多問題，曹高淋上課總是喜歡聊天講話，嚴重影響上課的氛圍，不過這節(jié)課總體來說教學效果還是可以的。再讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（1）引導學生說出每個自然段的意思。六、板書設計：13 螳螂①螳螂生活的季節(jié)、地方。評價。（2）讓學生自己填寫。教學反思：學生對螳螂并不陌生，因此學生能夠理解課文，但教學中，要引導學生正確觀察。（4）評價。（3）評價。第4課時一、教學目標：通過對這節(jié)課的學習，讓學生掌握基礎知識，為了以后的學習奠定基礎。試背課文。讀第二自然段，思考：先寫什么，然后寫什么，再寫什么，最后寫什么？小結：從大處到小處，從頭到胸部的腿，到背上的翅膀。指圖講講課文內容。能正確朗讀課文，會背誦和默寫課文。（三）、指導書寫（四）、鞏固練習讀字詞，講詞義。二、教學重點：能正確朗讀課文，會背誦和默寫課文三、教學難點：正確觀察圖畫，提高學生有順序觀察的能力四、教學過程：（一）、導入、揭題：看圖。第五篇：聾校語文第六冊 13螳螂螳 螂教學目標：學會本課11個生字和新詞。（2）指導學生正確地、有序地觀察，并展開合理的想象。（4）評價，提醒學生給句子加上標點。二、教學重點：3題三、教學難點：5題四、教學過程：（一）復習默寫課文。課文有幾句話？說說每句話的主要意思。）（3）大家選了誰當勞動委員？從那里可以看出來？（大家選了王寧當勞動委員。從“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲”可以看出。；二、教學重點：能有表情地、流暢地朗讀課文。集體：舉例說明。板書生字詞：選李永勤勞動委員 愣親切為集體教讀字音。第四篇：聾校語文第六冊 9 我選我我選我教學目標：學會本課10個生字新詞。（3）評價。我還常常（）小鴨的窩。每個學生都興趣很高昂。六、板書設計：10養(yǎng)小鴨第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。讀3—7句，注意讀出句子的停頓。說說每個句子的主要意思：第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。學習用“什么（或誰）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說、寫句子。讀課文，思考下面的問題，并從課文中找出答案：（1）小鴨是什么樣子的？（2）小鴨喜歡吃什么？（3）“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？指導學生正確地朗讀課文。六、板書設計：10養(yǎng)小鴨挖些鋪撲蝦教學反思：在教生字詞時學生把“鋪”字總是寫錯，“鋪”總是寫成“輔”，整節(jié)課曹高淋注意力都很不集中，都在開小差。些：一些，表示數(shù)量少。二、教學重點：學會本課5個生字和新詞三、教學難點：會用常用詞語說、寫句子四、教學過程：（一）導入新課：同學們，你們養(yǎng)過小鴨子嗎？你知道怎樣養(yǎng)小鴨嗎？這節(jié)課我們學習第10 課《養(yǎng)小鴨》（板書課題），看看小作者“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？（二）初讀課文輕聲地讀課文，勾畫出不認識的字。第三篇：聾校語文第六冊 10 養(yǎng)小鴨養(yǎng)小鴨教學目標：學會本課5個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。師出示學生自己寫錯的句子。第四課時教學目標：聽看寫生字詞。師選擇性投影，集體評議。師引導，幫助組織語言。簡而言之，學生對句子的表面句意是理解的，但更深一層的就很困難了。（四）學習第四自然段師過渡：小花狗落水了，怎么辦呀？快點快點，怎么辦？生自由反饋。生找出，后比較讀生指出“它”是誰，再代進去讀。生齊讀這句話。第二課時教學目標：正確理解句子的意思，理解課文內容有感情地朗讀課文。②明明把校服弄丟了。檢查自讀生字詞情況。會用常用詞語說、寫句子。板書設計： 彩虹背向太陽出現(xiàn) 看 造（雷雨后）噴出細霧第二篇：聾校語文第六冊《15小鈴鐺》1小鈴鐺教學要求：學會本課7個生字和新詞，會用詞語說、寫句子。（5）總結造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。教學重點及難點：教學重點： 理解課文內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。小組學習力有提升，一幫一學習效果較好。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學習造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內容，是學生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。學習第三自然段。（1）看圖：丁丁在做什么？細霧中出現(xiàn)了什么？丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細霧中出現(xiàn)了一道彩虹。能分角色、有表情地朗讀課文，會背誦和默寫課文。生自由反饋這個動畫說了什么事，動畫題目是什么？師板書“小鈴鐺”，生齊讀。小組內