【正文】 　　（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　。ǘ┳⒁庖虿氖┙?，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答?！　《嘣u。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累?！　♂槍α?xí)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特別是習(xí)作方面。不要瞎編，不要說假話?！　”緝粤?xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的?！　≈匾暳?xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和門交流。　?。ㄋ模╆P(guān)于習(xí)作教學(xué)　　培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。　　5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。　　3．全員參與　　要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?！　〗處熞獜膯l(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論?！　?．選讀課文的教學(xué)　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入?！　∵@是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件?！　。?）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂。　　結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。　?。病⒃鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　?．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！　?．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。教材共八個(gè)專題。教材后面還編排8篇選讀課文。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目?！　≈Ω倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：　?、鸥倪M(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！　、锹?lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。　?。ǘ?、教材特點(diǎn)　　圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：　　主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?、艔?qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能?！　〗滩睦^續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”?！　《嘣u。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文?！　?．略讀課文的教學(xué)：　　先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，　　還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果?！　。?）組織好全班交流?！　。?）開展合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力?！　。?）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯(cuò)誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　識字、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?！　L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　∧懿痪行问降貙懴乱娐?、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！　?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容?！　?fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受?！　W(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問?！　?huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。教材后面還編排有8篇課文?！　♂槍σ陨锨闆r，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進(jìn)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展?！　≈匾暸囵B(yǎng)能力?！　∵M(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言?！　〔捎枚喾N形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強(qiáng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績?！　『侠硎褂秒娊淘O(shè)備、教學(xué)資源?！　》e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。　　能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作?！　∧芮宄靼椎刂v述見聞，并說出自己的感受和想法?！　⊥瓿烧n內(nèi)習(xí)作8次?！　∧苡煤喍痰臅疟銞l進(jìn)行書面交際。課外閱讀總量不少于15萬字?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　W(xué)會(huì)默讀。　　能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！　∷?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R字、寫字　　能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況,上學(xué)期期末考試低分有兩人?！　〔捎枚喾N形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強(qiáng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績?！　y評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功。　　組織學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順?！　≈笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文?！　∧茉诮處煹闹笇?dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　蟆肮P下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。　　“初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是過程，是整個(gè)實(shí)踐的全程?！　　蟆俺躏@身手”設(shè)計(jì)了多種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料?！　　蟆皶乘浴眲?chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法。也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》?？杉ぐl(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智。有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)?！　∽魑慕虒W(xué)：小作文：我家的一張照片　　小學(xué)語文第六冊教學(xué)計(jì)