【正文】 　　九、教學(xué)時(shí)間安排　　精讀課文８０課時(shí)　　略讀課文２０課時(shí)總計(jì)１３２課時(shí)　　語(yǔ)文園地３２課時(shí)　　本學(xué)期安排了８篇習(xí)作，每次習(xí)作安排在語(yǔ)文園地中，時(shí)間大約是每?jī)芍芤黄?。　?。?）每周進(jìn)行一次口語(yǔ)交際比賽，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　。ㄈ┱n下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固、扎實(shí)。面對(duì)以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難，我采取的措施是：　　（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)樂趣，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評(píng)價(jià)觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會(huì)，抓住寫作時(shí)機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)積累（積累優(yōu)美的語(yǔ)，句，表達(dá)方法）?！　∑?、教學(xué)專題研究計(jì)劃　　通過對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級(jí)有著很大的差距，因此，在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo)，特制定本學(xué)期專題研究計(jì)劃如下：　　主題：如何提高學(xué)生的習(xí)作能力　　方法：　　多讀?！　∽鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。　　在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀，在讀中感受書面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。上好每一堂課，向45分鐘要成效。通過師生的共同努力爭(zhēng)取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績(jī)?！　∥?、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)及奮斗目標(biāo)　　本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。　　這是重要的再現(xiàn)生活的能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)?！　】梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。　　加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒?！　」膭?lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力?！　?．學(xué)生裝口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)。　　2．口語(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！　。ㄈ╆P(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)　　1．明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)能力。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力?！　÷宰x課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?！　∫鹬貙W(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果?！　】梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題?！　?5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)?！　。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。　?。?）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理?！　∷?、教學(xué)應(yīng)注意的問題　　（一）關(guān)于識(shí)字、寫字的教學(xué)　　隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)?！　?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！　?能用普通話交談。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。　　繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！　W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　≌J(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字?！　∪?、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新?！　〈罅扛抡n文，使教材更加貼近兒童生活?！　”緝?cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　圍繞專題整合教材內(nèi)容?！　∶總€(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材共八個(gè)專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材后面還編排8篇選讀課文。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。　　五、教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容　　課時(shí)　　2　　預(yù)備周（座位安排班委選舉）　　　　3　　*珍珠泉語(yǔ)文園地一　　　　4　　單元檢測(cè)一翠鳥燕子專列一個(gè)小村莊的故事　　　　5　　8*路旁的橡樹語(yǔ)文園地二　　　　6　　寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃　　　　7　　12*想別人沒想到的`語(yǔ)文園地三　　　　8　　1和時(shí)間賽跑1檢閱1爭(zhēng)吵　　　　9　　16*絕招語(yǔ)文園地四1可貴的沉默　　　　10　　1她是我的朋友1七顆鉆石20*媽媽的賬單　　　　11　　2太陽(yáng)　　　　12　　2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)　　　　13　　24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六　　　　14　　2太陽(yáng)是大家的2一面五星紅旗2賣木雕的少年　　　　15　　28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七2古詩(shī)兩首　　　　16　　西門豹3女媧補(bǔ)天32*夸夫追日　　　　17　　語(yǔ)文園地八　　　　1821　　復(fù)習(xí)考試　　　　　　小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。　　注意聽說讀寫的聯(lián)系。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。　　四、教學(xué)措施　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　?1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字?！　∪W(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂：　　在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素?！　”３帧罢Z(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：　　為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。部分課后練習(xí)中安排了選做題。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。　　大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：　　本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”?！　〗Y(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：　　本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。　　全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分?！　《?、