【正文】 五、課后作業(yè)： 5題。第3題：（1）讀句子。二、教學(xué)重點：3題三、教學(xué)難點：5題四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)背誦和默寫課文。五、課后作業(yè)：背誦課文；默寫課文。這和我們觀察螳螂的順序是一樣的。五、課后作業(yè)：朗讀課文。二、教學(xué)重點：能正確朗讀課文，會背誦和默寫課文三、教學(xué)難點：正確觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)看（聽）寫詞語。寫字詞。你們知道這是什么？它的名字叫“螳螂”（板書）螳螂是種昆蟲，今天我們來一起認(rèn)識它。會用常用詞語說、寫句子。（3）用本課新學(xué)的語句寫幾句意思連貫的話。第三題：（1）出示例句。評價。幫助學(xué)生弄懂句子之間的聯(lián)系：（1）為什么要補選勞動委員？（2）為什么大家都愣住了？（3）王寧為什么選自己？（4）大家為什么鼓掌？討論：課文是按什么順序?qū)懙?？勞動委員轉(zhuǎn)學(xué)了→補選勞動委員→大家都在想選誰→王寧站起來說選她自己→大家愣住了→老師讓王寧說為什么選自己→王寧說了原因→大家鼓掌（三）鞏固練習(xí)朗讀課文，讀出停頓。從“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲”可以看出。）指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。三、教學(xué)難點：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要有熱心，有為同學(xué)服務(wù)的思想四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)看（聽）寫詞語。讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。會用常用詞語說、寫句子；正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要有熱心，有為同學(xué)服務(wù)的思想；練習(xí)用“誰要像誰一樣，怎么樣，怎么樣”的句式說、寫句子；能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文；能看課文插圖說、寫幾句意思連貫的話。第4題：（1）讀例句。我把小鴨（）河邊。第4課時一、教學(xué)目標(biāo)：通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，為了以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第2句：小鴨的嘴、腳的形狀及走路的樣子。提問：（1）小鴨子小的時候，“我”是怎么做的？在課文中劃出相關(guān)的語句。第2句：小鴨的嘴、腳的形狀及走路的樣子。會背誦和默寫課文。（三）鞏固練習(xí)讀句子，講講句子的意思。第2課時一、教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動；能流暢的朗讀課文。結(jié)合它后面的詞語來理解。板書生字詞：挖些鋪撲蝦教讀字音。正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動。生讀句子，辨對錯，并說說錯在哪里。鞏固知識點。（三）明白句段先后順序生再次自由讀課文，分兩小組，一小組概括三個自然段的主要意思。生分別說說小花狗和小花鹿怎么樣。這還是和學(xué)生平時的語言獲得和使用情況有關(guān)。生齊讀第四自然段，師點出“連忙”，提問：“連忙”說明了什么？生填讀：（）把（）救上了岸。師提問：小花狗為什么要伸長脖子？ 生用“因為??所以??”反饋。生自由讀課文，后填讀：（）向（）借（）。教學(xué)重難點： 正確理解課文意思 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看音節(jié)說詞語，后不帶手語讀帶手語齊讀生字詞生朗讀課文，后用自己的話自由說說這篇課文寫了什么師導(dǎo)入：那么，我們就來仔細地朗讀課文，是不是真寫了這些事呢二、新授（一）學(xué)習(xí)第一自然段生自由讀第一自然段，思考：小鈴鐺是誰的？生反饋，師提問：你從哪個句子知道的？生齊讀第一小句。生讀句子，進一步理解“弄丟”的意思 生用該詞造句。小鈴鐺 丁零丁零 弄丟 嗨 岸 難為情 取下 生先個別反饋，師正音，后集體讀師生一起帶手語讀三、識記生字，理解字義。疏通課文，初步理解帶生字新詞句子的意思。正確觀察課文插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容，教育學(xué)生，同學(xué)之間要團結(jié)友愛、相互幫助。（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾?。∽屛覀冏x丁丁說的話。教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。第一篇：聾校語文第六冊聾校語文第六冊《彩虹》教學(xué)設(shè)計固原市特教中心：崔 哲教材分析:本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。會用常用的詞語說、寫句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。學(xué)習(xí)第四段。會用“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式說、寫句子。能按成分正確朗讀課文 教學(xué)重難點： 正確掌握生字詞詞義 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師播放故事動畫《小鈴鐺》（里面的主角和課文中的不一樣，情節(jié)基本相似），生觀看欣賞。自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。（4）“嗨”：小花狗發(fā)出的聲音 生結(jié)合句子，加上表情理解（5）“岸”：指圖理解①生在插圖中指指“岸”，后給“岸”組詞（上岸、岸邊、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“難為情”①生再讀該句，通過“低下了頭”這個動作，來理解“難為情” ②生舉例說說自己平時生活中難為情的事情。師再問：什么丁零丁零響？誰“走起路來”？ 生反饋，后加入主語來讀一讀。（）沒有借給（）（）。師繼續(xù)提問：小花狗看清楚了嗎？發(fā)生什么事了？誰沒有想到？ 生反饋。（）被（）救上了岸。我們需要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)情境，鼓勵學(xué)生在平時帶的生活中，也積極地使用規(guī)范化表達。師引導(dǎo)，點撥。生依次反饋每個自然段的主要意思，相互評議，師從旁點撥更正生看課文插圖說說課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。講解練習(xí)，查漏補缺。三、聽看寫生字詞，默寫課文。學(xué)習(xí)用“什么（或誰）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說、寫句子。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。撲通撲通：這是小鴨子跳到水里發(fā)出的聲音。二、教學(xué)重點：能流暢的朗讀課文。邊看圖邊讀課文，理解課文內(nèi)容。能仿照