【正文】 弄丟：玩丟 師出示句子：①肖紅弄丟了一個(gè)籃球。小組內(nèi)互相交流生字詞意思。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。生自由反饋這個(gè)動(dòng)畫說了什么事，動(dòng)畫題目是什么？師板書“小鈴鐺”，生齊讀。明白句段的先后順序第四課時(shí)：講解練習(xí)，聽寫生字詞，默寫課文 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確掌握本課生字和新詞，能正確讀寫，正確理解生字詞義。能分角色、有表情地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會(huì)從中找出答案。（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。（4）表演讀，一人讀，一人表演。學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)習(xí)第二自然段（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點(diǎn)分析“?。　笔裁凑Z氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀，有表情。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對(duì)太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。誰來讀讀第四段？過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。板書設(shè)計(jì)： 彩虹背向太陽出現(xiàn) 看 造（雷雨后）噴出細(xì)霧第二篇：聾校語文第六冊(cè)《15小鈴鐺》1小鈴鐺教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞，會(huì)用詞語說、寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確觀察插圖，理解句子的意思和課文內(nèi)容。會(huì)用常用詞語說、寫句子。師提問：“小鈴鐺”是什么東西？ “鐺”生字教學(xué)師導(dǎo)入：今天，我們也來學(xué)習(xí)《小鈴鐺》，不過和這個(gè)動(dòng)畫故事有點(diǎn)不一樣。檢查自讀生字詞情況。指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。②明明把校服弄丟了。四、生字書寫生在練習(xí)本上，每個(gè)生字寫一個(gè)，要求端正整齊。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確理解句子的意思，理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文。師提問：小花鹿說什么？怎么樣的小鈴鐺？生分別用“圓溜溜”、“亮晶晶”來形容事物。生齊讀這句話。生邊看插圖一，邊演繹第二自然段內(nèi)容。生找出，后比較讀生指出“它”是誰，再代進(jìn)去讀。（2）我沒想到學(xué)校要舉行拔草活動(dòng)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段師過渡：小花狗落水了，怎么辦呀？快點(diǎn)快點(diǎn)，怎么辦？生自由反饋。師提問：小花狗把小鈴鐺借給小花鹿了嗎？剛開始的時(shí)候借了嗎？（六）有感情地朗讀課文個(gè)別生按自然段比賽讀。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生對(duì)句子的表面句意是理解的，但更深一層的就很困難了。掌握“什么怎么樣，什么連忙怎么樣，把什么怎么樣”的句式概括每個(gè)自然段的主要意思。師引導(dǎo)，幫助組織語言。（二）學(xué)習(xí)句式生再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容自由填讀： 小花狗（），小花鹿（）。師選擇性投影，集體評(píng)議。師提問：你為什么不按圖片順序來說呢？為什么？ 生反饋。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽看寫生字詞。教學(xué)過程：一、檢驗(yàn)生字詞。師出示學(xué)生自己寫錯(cuò)的句子。集體評(píng)議（3）生一起讀一讀《一課一練》第三題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。第三篇：聾校語文第六冊(cè) 10 養(yǎng)小鴨養(yǎng)小鴨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。能仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說、寫幾句意思連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用常用詞語說、寫句子四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小鴨子嗎？你知道怎樣養(yǎng)小鴨嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10 課《養(yǎng)小鴨》（板書課題），看看小作者“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？（二）初讀課文輕聲地讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。讓學(xué)生討論、交流詞義。些：一些，表示數(shù)量少。（三）鞏固練習(xí)讀字、詞，講講詞語的意思。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨挖些鋪撲蝦教學(xué)反思：在教生字詞時(shí)學(xué)生把“鋪”字總是寫錯(cuò)，“鋪”總是寫成“輔”，整節(jié)課曹高淋注意力都很不集中，都在開小差。挖野菜一些一搖一擺鋪干草小蝦撲通撲通講講詞語的意思。讀課文，思考下面的問題，并從課文中找出答案：（1）小鴨是什么樣子的？（2）小鴨喜歡吃什么？（3）“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。五、課后作業(yè)熟讀課文。學(xué)習(xí)用“什么（或誰）在哪里，一邊做什么，一邊做什么”的句式說、寫句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，說、寫幾句意思連貫的話。說說每個(gè)句子的主要意思：第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。讀3—7句，注意讀出句子的停頓。（三）鞏固練習(xí)讀課文，讀出句子之間、自然段之間的停頓。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨第1句：“我”家養(yǎng)了十只小鴨。第5句：小鴨長(zhǎng)大了，我趕他們到河邊去。每個(gè)學(xué)生都興趣很高昂。（二）綜合練習(xí)第1題：（1）讀拼音，打指語。我還常常（）小鴨的窩。（2）評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)。（3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仿照句式說句子。第四篇：聾校語文第六冊(cè) 9 我選我我選我教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。教具準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞；能會(huì)用常用詞語說、寫句子。板書生字詞：選李永勤勞動(dòng)