【正文】 第一小句。師提問：小花狗這時(shí)候什么心情呢？生帶著小花狗高興的心情來比賽讀一讀這一段話（二）學(xué)習(xí)第二自然段師指插圖一過渡：小花狗高興極了，咦，它是誰？在做什么呢？生自由讀課文第二自然段，后自由反饋。生指出小花鹿話中的“我”指的是誰。師提問：誰向誰借什么？小花狗借了嗎？ 生反饋，并在文中找出揭示第二個(gè)問題答案的句子。生自由讀課文，后填讀：（）向（）借（）。生比賽有感情地朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師指插圖二過渡：這又發(fā)生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳嗎？ 生自由讀課文第三自然段，后反饋。生演示“往水里一照”的動(dòng)作，后說說這個(gè)動(dòng)作的主語是誰，再加進(jìn)去讀一讀生再讀第二句，說說這個(gè)句子和上文的哪個(gè)句子意思一樣。師提問：小花狗為什么要伸長脖子？ 生用“因?yàn)??所以??”反饋。師出示句子：（1）我沒有想到今天會(huì)下雨。生讀句子，體會(huì)“沒有想到”。師提問：小花狗沒有想到什么？生比賽讀這一段，有感情地朗讀。生齊讀第四自然段，師點(diǎn)出“連忙”，提問：“連忙”說明了什么？生填讀：（）把（）救上了岸。（五）學(xué)習(xí)第五自然段師過渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗??？ 生自由反饋生齊讀這一自然段，把“取下小鈴鐺”的主語補(bǔ)上，后指出“你”指代什么。在讀中，師引導(dǎo)生要注意小鴨的心情請(qǐng)一生讀小花狗的話，一生讀小花鹿的話，其余生旁白來讀一讀男女生分段讀。在提問：“小花狗為什么伸長脖子”，“它想看清楚什么”這些問題時(shí)，學(xué)生不能反饋。這還是和學(xué)生平時(shí)的語言獲得和使用情況有關(guān)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。明白句段的先后順序教育學(xué)生，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。在生自由反饋的基礎(chǔ)上，師出示問題：（1）小花狗起初為什么不讓小花鹿戴小鈴鐺？（2）小花狗后來為什么讓小花鹿戴小鈴鐺？ 生小組討論，反饋。生分別說說小花狗和小花鹿怎么樣。師提問：你從他們身上學(xué)到了什么？生反饋，師引導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。師引導(dǎo)生完成其中一種填讀：小花狗掉到河里去了，小花鹿連忙跑過去把小花狗救上了岸。生用新句式說句子，集體評(píng)議生挑選自己最喜歡的兩個(gè)句子寫下來。（三）明白句段先后順序生再次自由讀課文，分兩小組，一小組概括三個(gè)自然段的主要意思。師把這三幅圖換一下順序，生再次說說課文先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。三、作業(yè)用新句式寫5個(gè)新句子完成課后練習(xí)和《一課一練》背誦課文學(xué)生知道小花狗起初為什么不讓小花鹿戴小鈴鐺，也知道小花狗后來為什么又讓小花鹿戴小鈴鐺，但是當(dāng)提問他們?？梢?，他們的邏輯思維還是相當(dāng)滯后的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要訓(xùn)練他們的邏輯思維，體會(huì)事物之間的因果關(guān)系。鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺?？礉h字打出指語。二、復(fù)習(xí)句式生說說本課句式。生讀句子，辨對(duì)錯(cuò)，并說說錯(cuò)在哪里。四、講解部分練習(xí)課后練習(xí)第3題（1）生讀題，明確題意（2）生反饋，追求答案多樣性。集體評(píng)議（3）生一起讀一讀五、作業(yè)默寫聽寫錯(cuò)得多的內(nèi)容預(yù)習(xí)第十六課從整篇課文來說，學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)很了解，可是對(duì)于故事情節(jié)中的因果關(guān)系弄不清楚。這也是下階段教學(xué)點(diǎn)的重難點(diǎn)。正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞；會(huì)用常用詞語說、寫句子。板書生字詞：挖些鋪撲蝦教讀字音。再讀課文，找出不理解的詞語。扁扁的：看圖理解。挖、鋪：動(dòng)作演示。結(jié)合它后面的詞語來理解。讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。指導(dǎo)書寫。讀課文。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；能流暢的朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動(dòng)四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)看（聽）寫詞語。挖鋪搖擺（二）新授讀課文。（2）它們看見水，高興極了，拍拍翅膀，撲通撲通地跳到河里去了。（三）鞏固練習(xí)讀句子，講講句子的意思。（四）課堂小結(jié)教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)：10養(yǎng)小鴨（1）小鴨是什么樣子的？（2）小鴨喜歡吃什么？（3）“我”是怎樣養(yǎng)小鴨的？教學(xué)反思：這節(jié)課時(shí)為了下一節(jié)課做鋪墊，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體了解，雖然提出的問題難了點(diǎn)，但對(duì)下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，下面的內(nèi)容相對(duì)來說就好理解和好掌握了。正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子之間的聯(lián)系，理解 課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。會(huì)背誦和默寫課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)講講句子的意思。（二）新授讀課文，說說課文有多少個(gè)句子。第2句：小鴨的嘴、腳的形狀及走路的樣子。第4句：“我”常常打掃小鴨的窩。第6句：小鴨看見水，高興地跳下去。讀2句，提問：小鴨是什么樣子的？（生答）小結(jié)：這個(gè)自然 段主要講了小鴨樣子。提問：（1）小鴨子小的時(shí)候，“我”是怎么做的？在課文中劃出相關(guān)的語句。小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要是寫“我”怎樣養(yǎng)小鴨的。說說課文先講什么，再講什么，最后講什么？試背課文。背誦和默寫課文。第2句：小鴨的嘴、腳的形狀及走路的樣子。第4句：“我”常常打掃小鴨的窩。第6句：小鴨看見水，高興地跳下去。教學(xué)反思：通過這節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)小鴨的生活習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都擁有愛心，知道具體怎么養(yǎng)動(dòng)物，對(duì)于小鴨的外貌上學(xué)期教過，所有教學(xué)很順利。第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為了以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。默寫課文。（2）讓學(xué)生獨(dú)立寫詞語。第2題：我天天（）小蟲和小魚，（）野菜，（）小鴨吃。我把小鴨（）河邊。（1）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（3）讀一讀句子，進(jìn)一步理解句子意思。（2）讀課文，想想哪些句子是描寫圖意的，把它畫出來。第4題：（1）讀例句。什么或誰在什么地方，一邊做什么，一邊做什么。（4）把句子寫下來。