【正文】 100）63/100+1（40/100）= =4（13/25）比較一下，哪種計算方法簡便些？（第二種）例6 計算3（5/6）+（3/4）想：題里有的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算。例5 計算3（3/4）+1（2/5）。分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，可以根據(jù)題目的具體情況，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行計算。教學(xué)內(nèi)容：P38 例5 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)判別下面哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能化成化成有限小數(shù)。（2）老師講解：其實(shí)是比較大小，再一個是小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化。乙平均每分加工14/15個。用復(fù)名數(shù)表示 用小數(shù)表示 用分?jǐn)?shù)表示 1米20厘米 3千克50克 （1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解：有兩種方法，一化成分?jǐn)?shù)，二是化成小數(shù)，最好是化成小數(shù)。7/8 12（6/35）1（5/6）7（8/9）20（5/8）9（3/20）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：□里填上適當(dāng)?shù)男?shù)，在直線下面的□里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P36 11 課外作業(yè)；P36 11 第二十六課時教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。14≈分母不是100、1000??的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要用分母去分子；除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入保留幾位小數(shù)。40= 2/9=2247。4= 7/25=7247。例4 把3/7/29/2/5/14化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）。教學(xué)內(nèi)容：P33 例3 教具準(zhǔn)備：小黑板。因?yàn)榛煞謹(jǐn)?shù)如果不是同分母不好比較。（2）老師講解。（2）老師講解：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的簡便方法。 41/50 3/5 3（1/40）3/25 9/20 3（1/4）（1）學(xué)生練習(xí)。 （1）學(xué)生練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P36 第5—8題。3/10= 67/100= 2（49/1000）= 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的簡便方法：分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉分母看分母中1后面有幾個零，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。例2 把3/67/100、2（49/1000）化成小數(shù)。小數(shù)化分?jǐn)?shù)的簡便方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來有幾位，就在1后面寫幾個零做分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)做分子；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。=1（21/100）想：。=9/10 想：。因此，小數(shù)可以直接寫成分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)。為了便于比較和計算，常常要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P31 10 課外作業(yè)：P31 10 第二十三課時教學(xué)目的：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（2）老師講解。（1/2）公頃，比前年造林面積的2倍還多5（1/2）公頃。這兩筐裝的葡萄共有多少千克？（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解：先讀題列式，再計算。，結(jié)果上半月生產(chǎn)26（4/5）噸，下半月生產(chǎn)29（1/4）噸。1（5/12）+3（7/8）+4（7/12）8（1/6）+2（3/5）+3（3/5）+1/6（1）學(xué)生練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P31 7—10題。小結(jié)：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)同樣適用。例如： 2（4/5）+1（3/5）=（2+4/5）+（1+3/5）=（2+1）+（4/5+3/5）=3+1（2/5）=4（2/5）應(yīng)用加法的運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計算簡便。我們看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系？ 3/7+2/5○2/5+3/7（2/3+1/4）+3/4○2/3+（1/4+3/4）整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)同樣適用。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P28 8 課外作業(yè)：P28 9 第二十一課時教學(xué)目的：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。（2）學(xué)生板演。，第二極度比第一季度少用了2（1/4）噸，第三季度比第二季度多用了1（3/5）噸。（2）學(xué)生板演。，騎自行車需要1（1/2）小時，乘公共汽車比騎自行車少用1/3小時，乘出租車比乘公共汽車少用1/2小時。B學(xué)生板演。（2）老師講解。（2）老師講解。第二十課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。小結(jié)：作業(yè)： 課堂作業(yè)：P27 4 課外作業(yè)：P27 4 教學(xué)后記：教學(xué)例1時引導(dǎo)學(xué)生把三個分?jǐn)?shù)一次通分，再把帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。為了簡便，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計算。教學(xué)內(nèi)容：P26 例2 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 新授，導(dǎo)入新課。注意要把單位化相同了再計算。（2）學(xué)生板演。，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用1/5小時，老師講解用了3/10小時，其余的時間學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)。（3）老師講解。，其中有兩條邊的長分別是6（1/2）厘米和5（3/4）厘米，第三邊的長度是多少？這是一個什么樣的三角形？（1）出示題目。（3）老師講解。）（1）出示題目。（4/5）千米，比火星每秒多旋轉(zhuǎn)5（7/10）千米。X+2（3/4）=4（1/6）1X=3/5+1/10 X6（8/9）=1（1/6）X3（8/15）=8（7/15）（1）學(xué)生板演（2）老師講解。（2）學(xué)生板演。教學(xué)內(nèi)容：P24 第14—18題。（2）老師講解。、數(shù)學(xué)、自然作業(yè)，共用了1（3/4）小時。坐汽車比坐火車節(jié)省了多少小時？（1）學(xué)生板演。注意：計算結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)。注意：計算結(jié)果要是最簡分?jǐn)?shù)。（5/8）4（1/2）1（2/3）+2（2/15）8（7/9）6（2/3）4（5/12）+9（3/4）（1）學(xué)生板演。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）712 5 +3 +4 練習(xí)。練習(xí)：P22 做一做小結(jié)：作業(yè)： 課堂作業(yè)：P23 8 課外作業(yè)：P23 7 第十七課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：例5 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）4 +1 104 新授，導(dǎo)入新課。教學(xué)內(nèi)容：例4 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）3=2[（）/5] 5（3/4）=4[（）/4] 新授，導(dǎo)入新課。（3）老師講解。）（1）小黑板出示題目。砌墻用去2/5噸，修運(yùn)動場用去3/8噸，還剩1/10噸。(3)老師講解。種松柏的面積占總面積的幾分之幾？(1)小黑板出示題目。（3）老師講解。X+2/7=3/4 X5/12=3/8 5/6X=1/2（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（先通分，再加減。（小黑板）1/2+1/3 1/31/4 1/21/5 1/3+1/7（1）板演。（小黑板）作業(yè)：課堂作業(yè)： P191113 課外作業(yè)： P19 113 第十四課時教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。2/3+5/6 9/1011/15 新授，導(dǎo)入新課。 米，寬是 米，長比寬多多少米？ A先讀題列式：B再通分計算。（小黑板）7.（1）與 的和是多少？（2）被減數(shù)是，差是，減數(shù)是多少？（小黑板）A先列式：B再通分計算：。（小黑板）6.+ + + 本題比第五題要困難一點(diǎn)，通分要復(fù)雜一點(diǎn)，重點(diǎn)是要把通分通好。驗(yàn)算和整數(shù)一樣。例1 計算 + 和 的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同。教學(xué)內(nèi)容：例2 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）把下面每組中的兩個數(shù)通分。B 分?jǐn)?shù)計算。先求出六月份節(jié)煤多少噸。 噸。這塊布原來有多少米？（用方程解）（小黑板）A 讀題列方程式。B 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。（小黑板）。（小黑板）。注意：分?jǐn)?shù)不夠要向整數(shù)部分借1個化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減?？凑l算得又快又對。教學(xué)內(nèi)容：P14 11—16題 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 。練習(xí)： 做一做小結(jié)：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)部分不夠減的分?jǐn)?shù)減法。想一想：在例10中，如果把第一個條件改為“老師從食堂里取來5張餅”改怎樣計算？（小黑板）52 把整數(shù)拿出1來，化成假分?jǐn)?shù) =42 然后再減。第二組的小朋友分得多少張餅？（小黑板）52 分?jǐn)?shù)部分不夠減，從被減數(shù)=4+12 的整數(shù)部分拿出1來，化成 =42 假分?jǐn)?shù)，并與被減數(shù)的分?jǐn)?shù)=2 部分何在一起，然后再減。教學(xué)內(nèi)容：例10 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）1 +2 65 新授，導(dǎo)入新課。練習(xí)： 做一做小結(jié)：學(xué)習(xí)了帶分?jǐn)?shù)的計算方法并且知道了它的運(yùn)算法則。 1= =）=1+ =1(千克)也可以這樣寫： 21 =1（千克）答：第一小組比第二小組多采了1 千克。第六課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P8 1119 課外作業(yè)：P8 20 教學(xué)后記：教學(xué)例7時，著重引導(dǎo)學(xué)生把兩個同分母分?jǐn)?shù)相加的方法 推廣到幾個分?jǐn)?shù)連加。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：例5計算：（1）+ =（2）1= + = 同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。作業(yè)： ：P7 7 8 ：P7 9 第三課時教學(xué)目的：運(yùn)用加減法法則計算。同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的法則：（小黑板）同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。第二課時內(nèi)容：例4 目的：學(xué)會同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算 教具：小黑板 過程：復(fù)習(xí)（小黑板）+ = + = =()/7= 想： 和 可以直接想減嗎？為什么？答：做試題卡片用了這張紙的。= + = 小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減法的意義和整數(shù)相同。練習(xí)： + = + = 例2 一塊布長 米，用去 米。+ = 答：一共用去這張紙的。2學(xué)習(xí)指導(dǎo)例1 一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去。3個 是（）。是（）個。4． 使學(xué)生回2解答分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用題。2． 使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并會用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便計算。教學(xué)難點(diǎn)：用算術(shù)方法或方程解法解答分?jǐn)?shù)一二分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題，會解答分?jǐn)?shù)乘法、除法一步應(yīng)用題以及按比例分配的應(yīng)用題。使學(xué)生能夠按要求用算術(shù)方法或方程解法解答分?jǐn)?shù)一、二步分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用題，會解答分?jǐn)?shù)乘除法一步應(yīng)用題以及按比例分配的應(yīng)用題。使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)四則兩步混合運(yùn)算。教學(xué)要求生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)加、減法（簡單的能夠口算）。在計算方面，教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法，分?jǐn)?shù)加減、乘加、乘減、乘除混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)與小數(shù)加減混合運(yùn)算。這堆大米的體積是多少？，已知徒弟每小時加工零件的個數(shù)的是師傅的。甲、乙兩隊合做工程的，需要幾天？列式：%出售一種計算器，每臺只售84元，這種計算器比原價便宜多少元？列式：六、應(yīng)用題。面粉和大米一共運(yùn)進(jìn)多少噸？列式：，實(shí)際每天比計劃多挖30米。五、只列式（或方程），不計算。(9)一個數(shù)的5倍比240的 多15，求這個數(shù)。（1）（2）（3）（4）（5）（6）求未知數(shù)（7）解方程。四、計算。，它的表面積（）。A．純小數(shù) “%”，這個數(shù)就（）100倍。（）三、選擇題。（）。（）。二、判斷題。 是4的。 等于同樣的4根鋼材重量的（）。%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）% =（）立方分米=（）立方厘米。，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，應(yīng)選用（）統(tǒng)計圖。=（）時（）分（），它含有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。板書設(shè)計： 彩虹背向太陽出現(xiàn) 看 造（雷雨后）噴出細(xì)霧第四篇：聾校第十六冊數(shù)學(xué)聾校第十六冊數(shù)學(xué)一、填空題。四、總結(jié)：大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。誰來讀讀第四段？過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。學(xué)習(xí)第四段。（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。”（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙二、揭題引入大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。會用常用的詞語說、寫句子。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。第三篇：聾校語文第六冊聾校語文第六冊《彩虹》教學(xué)設(shè)計固原市特教中心：崔 哲教材分析:本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。我們真為他高興。旁邊的同學(xué)在為他們大聲喊“加油！”。比賽分為男、女單跳和多人跳。比賽那天，天氣晴朗。教師小結(jié)。讓學(xué)生把所說的活動或比賽寫下來。讓學(xué)生回憶自己參加過的一次體育活動或比賽。讓學(xué)生讀題目，弄清題意。（2）讓學(xué)生造句，教師作指導(dǎo)。用下面的詞語造句。（2）指導(dǎo)學(xué)生說寫句子。（）才（），（）全是（）。（我）才（試了幾個球），（手心里）全是（水）。（2）讓學(xué)生通過演示等方法說說詞語的意思。讀下面的詞語，想想每組詞語的意思有什么不同。（1）讓學(xué)生讀題目，理解意思。四、做課后的部分習(xí)題。二、讓學(xué)生回