【正文】 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，小結(jié)：這一自然段講了大熊貓的生活習(xí)性。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解句子的意思。二、授新學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊齊讀第一自然段。課后分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文第一自然段講的是大熊貓的外形特征，“可視”的內(nèi)容很多，通過(guò)看圖和簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生就能理解文字意思，而且還能簡(jiǎn)單地看圖復(fù)述一下。下課后自己可以先讀一讀第二、三自然段，了解一下。指導(dǎo)學(xué)生看圖口述大熊貓是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段。（4）學(xué)生自由朗讀第一自然段。（1）指名讀。二、新授。看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。讀課文，初步理解帶有生字新詞的句子。nzhuǎhūsǔn 毛茸茸活潑頑皮爪子呼竹筍借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字。提出生字新詞：Wěizhījiānnǎozhēng尾巴四肢肩膀腦袋睜開(kāi)r239。板書(shū)：8 大熊貓二、新授。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。能說(shuō)也大熊貓的外形特征。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。能正確填寫(xiě)名詞，能用練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。正確理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。大熊貓教學(xué)內(nèi)容：11個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。讀一讀寫(xiě)好的句子。師生交流。出示掛圖。齊讀仿寫(xiě)的句子。（2）誰(shuí)（或什么）比誰(shuí)（或什么）怎么樣。出示例句。齊讀排列正確的句子。指名說(shuō)說(shuō)自己排的句子。想想用這些詞語(yǔ)有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2：把下面的詞語(yǔ)排列成通順的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。六、作業(yè)：默寫(xiě)課文課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學(xué)生所熱衷的學(xué)習(xí)形式，所以學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)效果好。把與原句不相符的地方改正過(guò)來(lái)。找出課文中的原句。五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 讀下面的一段話，按課文內(nèi)容，改正這段話中的錯(cuò)誤，再抄寫(xiě)一遍。指名背誦課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。分組朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，回答下面的問(wèn)題：快放學(xué)了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？小葦?shù)囊路趺礇](méi)有濕？小祥帶了傘，為什么衣服會(huì)濕呢？二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。能正確地朗讀課文。課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)很愉快，在表演中也理解了課文意思。三、鞏固練習(xí)：朗讀課文四、總結(jié)：這篇課文寫(xiě)了兩名助人為樂(lè)的小朋友。指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。小祥抱著書(shū)包沖了進(jìn)來(lái)，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的?；卮饐?wèn)題（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來(lái)了，她的衣服為什么沒(méi)有濕？二、授新講讀第三自然段。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小祥助人為樂(lè)的好思想。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。對(duì)于人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)還要引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)。同學(xué)們，如果換成是你，你會(huì)怎么做？五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。是明明撐著雨傘送她回家的。下雨了，他的衣服為什么沒(méi)濕？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段。三、鞏固練習(xí)分組讀課文第一、二自然段。講讀第二自然段（1）自由讀第二自然段，思考：① 奶奶正在著急的時(shí)候，誰(shuí)回來(lái)了？衣服怎么樣？② 奶奶問(wèn)了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結(jié)。（2）提問(wèn)：什么時(shí)候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？（3）小結(jié)：快放學(xué)了，雨嘩嘩地下個(gè)不停。講讀第一自然段。講講詞語(yǔ)的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明助人為樂(lè)的好思想。其他詞語(yǔ)的掌握情況較好。讀課文。五、作業(yè)。四、鞏固練習(xí)讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。gu224。ngkuādōng 祥葦忘夸咚 sh249。板書(shū)生字xi225。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生子詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)背誦課文和默寫(xiě)課文。能看課文插圖說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。能用句子練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。理解課文內(nèi)容。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生子詞、1篇課文教學(xué)目的：雨天學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。二、作業(yè)：寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。師巡視指導(dǎo)。小白兔一看見(jiàn)我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛(ài)。它的前腿長(zhǎng)，后腿短，走起路來(lái)一蹦一跳的。我家養(yǎng)了一只小白兔。要把小動(dòng)物的主要特征和喂養(yǎng)的情景寫(xiě)出來(lái)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：仿照課文寫(xiě)一段話教學(xué)目的：仿照課文寫(xiě)一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。把詞語(yǔ)排列成句子一題，課文中有類似的句子，故學(xué)生做起來(lái)很輕松。中午一放學(xué)，同學(xué)們就往食堂跑。小明迷路了，他急得哭了。這盆花特別美。指導(dǎo)學(xué)生仿照句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。（3）鵝一看見(jiàn)弟弟，就伸長(zhǎng)脖子圍著他轉(zhuǎn)。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。齊讀排好的句子。學(xué)生練習(xí)排句子。（1）弟弟喂食鵝給常常（2）趕走鵝淘氣的程大爺了讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。）（2）鵝不聽(tīng)誰(shuí)的話？（鵝不聽(tīng)弟弟的話。）讀第三句：可是鵝一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。）（2）為什么鵝以為又給它們喂食來(lái)了？（因?yàn)榈艿艹３＝o鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來(lái)了。二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來(lái)了，嘎嘎地追上來(lái)。五、作業(yè)：流暢地、有表情地朗讀課文反思： 學(xué)生理解了句子和自然段的意思，也領(lǐng)悟到了課文的思想內(nèi)涵，表示要向“弟弟”學(xué)習(xí)。四、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護(hù)程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。三、鞏固朗讀課文。（2）思考：為什么程大爺說(shuō)弟弟是個(gè)好孩子？（因?yàn)榈艿転槌檀鬆斒暗舅耄⑶覔尩舅氩蛔岡Z吃掉稻穗。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。（6）朗讀第二自然段?！疤詺狻薄案赂碌刈飞蟻?lái)”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來(lái)”等詞語(yǔ)，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)逼真，招入喜愛(ài)。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容?？磮D說(shuō)說(shuō)鵝是什么樣子的？二、授新學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。教學(xué)過(guò)程:一、檢查復(fù)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。讀課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。教學(xué)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語(yǔ)。ng gādīngh224。n zhu224。板書(shū)生字227。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能有表情地朗讀課文。能用“特別”、“急得”、“一??就??”說(shuō)、寫(xiě)句子。理解課文內(nèi)容。理解每個(gè)自然段的意思。一籃稻穗教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)句子。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段。這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)說(shuō)每句話的意思。二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。三、作業(yè)：朗讀課文。檢查自學(xué)情況。同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《送雨衣》嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰(shuí)的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周總理的。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。正確朗讀課文，畫(huà)出課文中寫(xiě)圖意的句子。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。總理辛苦了教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇 教學(xué)目的：借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫(xiě)出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。可以參照課內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫(xiě)，也可以按自己的想象寫(xiě)。觀察圖片，展開(kāi)想象，看圖說(shuō)一段話。三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。分角色演示圖上事件的全過(guò)程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀察圖片女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么?；卮穑何南戎v什么，再講什么，最后講什么。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說(shuō)話教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說(shuō)一段話。反思：通過(guò)讀、說(shuō)、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。熟讀課文。指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。有表情地朗讀課文。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。（1）汽車到站了，上來(lái)了誰(shuí)？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說(shuō)？（3）車開(kāi)動(dòng)了，我見(jiàn)到了什么？再一次怎么說(shuō)，怎么做？讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。理解課文內(nèi)容。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。反思:課文描寫(xiě)的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。（）一手（），一手（）。指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫(xiě)句子。正確地、有表情地朗讀課文。讀句子，分組演示課文內(nèi)容。（1）一天，我到哪里去？（2）汽車到站了，誰(shuí)上來(lái)了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說(shuō)的？（4）車開(kāi)動(dòng)了，我再一次怎么說(shuō)，怎么做？指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)講講詞語(yǔ)在句子中的意思。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過(guò)看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)穿著（）布滿（）拄著（）扶著（）著（）預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。ng 一撮胡子拄著拐棍隨著晃動(dòng)在課文中劃出帶有生字詞的句子。zhǔ guǎisu237。uw227。qiǎnkāfēit238。找出生字新詞。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖教學(xué)方法:觀察法、講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。理解課文內(nèi)容。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。讓座教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。三、作業(yè)：習(xí)題3 反思：對(duì)于根據(jù)句式寫(xiě)句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。（3）仿照第一自然段，說(shuō)、寫(xiě)一段話。習(xí)題六（1）讀題，理解題意。（5）師生評(píng)議。（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說(shuō)句子。（3）討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？習(xí)題三（1）出示例句，讀例句。二、綜合練習(xí)習(xí)題二（1）出示題目中的一段話。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。）三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場(chǎng)丟的。讀課文，回答問(wèn)題：（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學(xué)回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？（課文講了巴特?fù)斓窖蚋帷⒄沂е?、送回羊羔的事情。指?dǎo)學(xué)生按先后順序觀察五幅插圖。指名試背課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。他到處打聽(tīng)也沒(méi)有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場(chǎng)。演示課文內(nèi)容。）三、鞏固讀課文第3自然段。指導(dǎo)看第五幅圖，提問(wèn)：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？（2）圖上有誰(shuí)？他們臉上的表情怎樣？為什么？齊讀第六自然段。說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場(chǎng)。巴特放學(xué)回來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)小羊羔是牧場(chǎng)丟的，他是怎么做的？讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。）小結(jié)段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶（五）學(xué)習(xí)第五自然段?！鞍吞匾辉缙饋?lái)，就去看小羊羔，還給它奶喝。）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。天黑了，巴特沒(méi)有找到失主，他是怎么做的？（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。指導(dǎo)學(xué)生看第3幅圖。）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（這個(gè)自然段主要講巴特沒(méi)有找到失主。指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動(dòng)作，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（沒(méi)有。第1句話是巴特自己心里想的：是誰(shuí)丟了小羊羔呢？反復(fù)讀第2句，這句話說(shuō)明什么？。過(guò)渡：同學(xué)們想一想，巴特?fù)斓叫⊙蚋嵋院螅麜?huì)怎么做呢？