【正文】 好——壞)（師生齊讀、分小組讀）b．鞏固游戲：找朋友（帖圖片到黑板上，A組生寫(xiě)出圖片的內(nèi)容，B組生找到相反的詞并連線(xiàn)）c．B組生練習(xí)寫(xiě)生字（大、小、上、下、多、少、白、長(zhǎng)、）。(板書(shū))（師生齊讀）師：同學(xué)們想想，剛才我們做的游戲有沒(méi)有反義詞？（師做動(dòng)作提醒）生：有。)二、基本部分（師幻燈片呈現(xiàn)幾組相反的照片，生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)）板書(shū)課題：對(duì)，這就是我們學(xué)過(guò)的反義詞，它們是意思正好相反的詞，它們叫反義詞。請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做。掌聲，想起來(lái)?。ㄉ现蠋煹目诹罟恼疲煟和瑢W(xué)們，再大聲點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分準(zhǔn)備：師：同學(xué)們，看看我們今天的教室與以前有什么不同？ 生：后面來(lái)了很多的老師。大、小膠圈各1個(gè)。3．培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、敢于嘗試的精神，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。教學(xué)目標(biāo)1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使B組學(xué)生初步理解反義詞的含義，豐富學(xué)生的詞匯，B組生復(fù)習(xí)鞏固生字。作業(yè)布置：練一練的第二題。理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量 小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。完成“練一練”的第一題：1）同桌互相討論。3）全班交流。1）師生按要求共同演示。3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：小方向盤(pán)紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片 教學(xué)過(guò)程：探究新知1）學(xué)生看圖，收取有用信息。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？鞏固練習(xí)在方格紙上找朋友的位置，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)： 1）在這個(gè)表格中，橫線(xiàn)、豎線(xiàn)各表示什么意思？ 2）3）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。重點(diǎn)難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。第三篇：第七冊(cè)第六單元教案：方向與位置第六單元：方向與位置第1課時(shí)：確定位置（一）教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。）（2）小組內(nèi)交流：展開(kāi)合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。二、筆下生輝：平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。）（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說(shuō)的好，演的棒。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽(tīng)：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟?lèi)往往可以從其他生物那里獲得啟示。三、閱讀平臺(tái)（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書(shū)）（3）師生交流，感悟其意思。二、積少成多：老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。（3）小組代表匯報(bào)。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒??照樣子，把句子寫(xiě)具體。（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧！詞語(yǔ)接龍：詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過(guò)，今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。、功能介紹清楚?！肮P的演變”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫(xiě)一篇習(xí)作。，自己獨(dú)立閱讀短文回答問(wèn)題。5．匯報(bào)交流老師特點(diǎn)啟發(fā) 蝙蝠超聲波雷達(dá) 鳥(niǎo)兒、蜻蜓 防顫飛機(jī) 鯨流線(xiàn)型輪船 雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂 大袋鼠跳躍越野汽車(chē) 貝殼堅(jiān)固坦克 ??三、大自然是多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讀一讀”詞語(yǔ)花籃“中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解”雷達(dá)、原理、關(guān)鍵“等詞語(yǔ)。5．請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的？各位評(píng)委要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。你們看，他們都是哪些單位呢？貼到黑板上：高層建筑承建單位 普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司 鬧市區(qū)的醫(yī)院4．你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)呢？自己先來(lái)想一想。2．匯報(bào)自學(xué)成果?；脽簦鹤詫W(xué)提示（1）自由讀課文第25自然段，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。4．誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試？其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委。（3）根據(jù)客戶(hù)的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠?？蛻?hù)：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開(kāi)這里吧！？誰(shuí)來(lái)讀一讀”推銷(xiāo)方法啟示“？其他人想這四條中哪一條最重要呢？幻燈：推銷(xiāo)方法啟示（1）說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。推銷(xiāo)員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過(guò)了。[推銷(xiāo)過(guò)程] 推銷(xiāo)員：嘿！我是華能科技公司推銷(xiāo)部的業(yè)務(wù)員，我公司新開(kāi)發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫”夾絲網(wǎng)防盜玻璃“。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，希望你們都能成為小小推銷(xiāo)員，大家有信心嗎？(二)培訓(xùn)階段：1．我們公司新開(kāi)發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？板書(shū)：名稱(chēng)特點(diǎn)和作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警2．我們公司有一位推銷(xiāo)員在推銷(xiāo)這種玻璃時(shí)，遭到了客戶(hù)的拒絕，這是為什么呢？請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握推銷(xiāo)產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3．以推銷(xiāo)產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。23《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1．朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。再讀最后一句，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。多媒體課件演示大陸漂移說(shuō) 5．齊讀最后一段。所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說(shuō)明它們?nèi)紒?lái)自同一大陸。這說(shuō)明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。3．科學(xué)家怎樣證明這一假說(shuō)的？默讀47自然段。假說(shuō)是什么意思？科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必須有足夠有力說(shuō)明的事實(shí)證據(jù)。他與眾不同的地方是什么？仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考。同樣的世界地圖許多人都看見(jiàn)過(guò)，甚至研究過(guò)。什么叫參差不齊？看插圖1。1．自讀2自然段。板書(shū)：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？三、學(xué)生質(zhì)疑，師生梳理問(wèn)題：[意在順學(xué)而導(dǎo)，將學(xué)生提出紛雜的問(wèn)題梳理 成重點(diǎn)問(wèn)題，使其他問(wèn)題迎刃而解。第二課時(shí)一、出示課件，觀(guān)察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？1910年，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象。2．觀(guān)察生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字適、存的結(jié)構(gòu)。大洲、大洋的名稱(chēng)、位置。想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？ 德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出大陸漂移說(shuō)的事。一字組多詞： 拼（）（）（）置（）（）（）（）適（）（）（）（）存（）（）（）（）學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。二、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。理解有關(guān)地理知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。22 《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。2．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？四、課外拓展：1．許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。第十自然段“考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。他是如何研究的？默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。李四光真會(huì)動(dòng)腦筋。練習(xí)讀出語(yǔ)氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了（2）陳二爹的回答李四光不相信。4．學(xué)生匯報(bào)：（1）“石頭從哪里來(lái)的？本來(lái)就有的唄！”小朋友的回答李四光不滿(mǎn)意。2．時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這么大的一塊石頭，是從哪里來(lái)的呢？”反復(fù)讀句子，練習(xí)讀出語(yǔ)氣。“特別”是什么意思？二、學(xué)文探究：1．這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。五、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。（4）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄 明白了巨石的由來(lái)。分布有冰川槽谷、角峰等。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老語(yǔ)皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。約250萬(wàn)年前至今。突兀：高聳。（2）主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。同學(xué)們，你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《一塊特別的石頭》（板書(shū)課題）。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫(xiě)具體的。3．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，理解“特別、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏”等詞語(yǔ)。板書(shū)：2給予是快樂(lè)的 奉獻(xiàn)幫助……教學(xué)后記：第二篇：語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元教案21《一塊特別的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。生書(shū)寫(xiě)，小組交流。（突出“給予”再突出“快樂(lè)”）三、總結(jié)深化過(guò)渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。齊讀。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。A、（出示最后2節(jié)）指名讀● 同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車(chē)窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心！）● 挑戰(zhàn)讀?！?你們認(rèn)為小男孩的這番話(huà)包含著他對(duì)弟弟的什么情感？● 自己練讀，讀出你對(duì)這段話(huà)的理解。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圏。B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……（2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是蔣老師加的，你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。（讀出“羨慕”）女生齊讀。學(xué)生自學(xué)全班討論● 故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？● 哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）三、精讀課文A、（出示）：你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”指名讀。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè)的）齊讀課題。出示《愛(ài)的教育》，課外閱讀《愛(ài)的教育》。B請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)?。ò?