【正文】 目的：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一，加深對課文內(nèi)容的理解，通過練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程:一、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。你們說弟弟做得好不好？我們要學(xué)習(xí)弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。看圖，劃出課文中講圖意的句子。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。“把籃子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺?shù)?，不給你們吃！’”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。（2）提問：①弟弟在干什么？②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀?？矗牐懺~語。理解每個(gè)自然段的意思。四、作業(yè)抄寫詞語讀課文反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。三、鞏固練習(xí)讀詞語，講講詞語的意思。（1）讀第一自然段，思考：①鵝是什么樣子的？②鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。nmō 額渾轉(zhuǎn)屬程嘎盯汗摸借助漢語拼音，學(xué)習(xí)生字。n shǔch227。h教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、授新讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文教學(xué)方法：講解法、觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語。會(huì)背誦和默寫課文。能仿照課文說、寫一段話。教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會(huì)用常用詞語，能正確理解句子的意思。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。四、完成課后習(xí)題讀句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思。思考并回答：（1）總理離開辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？（3）服務(wù)員怎么說？指導(dǎo)朗讀。討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題 教學(xué)過程：一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。再讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？分組讀課文，說說每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來。板書課題：5 是總理辛苦了二、授新出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：圖上畫的是誰？他們在干什么？借助拼音輕讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。能用“已經(jīng)”“親切地”造句。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。五、作業(yè)：分組看圖說話練習(xí)反思：在對照課文及其插圖對學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過程中，學(xué)生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語句表達(dá)出圖意。四、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，提出寫話要求：把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。組織學(xué)生認(rèn)真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫。二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，仿寫一段話出示題目、圖片，與課文插圖對照，了解圖上畫的內(nèi)容也是“讓座”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦課文。但給課文分層對學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。背誦、默寫課文。四、作業(yè)完成課后習(xí)題一的練習(xí)。三、熟讀課文看圖讀、背課文。分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。文中的句式也是在三年級(jí)接觸過的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡單提示后，學(xué)生都能仿寫句子了。熟讀課文。（）一手（），一手（）。四、作業(yè)。邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)。邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。二、講讀課文讀全文，讀出句子之間的停頓。教學(xué)過程：一、復(fù)舊看（聽）話寫詞語。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。四、作業(yè)：隨抄寫生字詞讀課文。識(shí)記生字詞。借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。hu224。n 淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋zuǒhuzh238。提出生字新詞。讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示放大課文，讀課題：讓座課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。會(huì)使用常用詞語。能給課文分層次。能仿照課文，看圖說、寫一段話。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會(huì)使用常用詞語。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（4）師批改。（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話是按什么時(shí)候，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙摹?6)齊讀寫好的句子。（4）把句子寫下來。（2）分析例句的句式：誰東找西找，在哪兒找到了什么。（2）讓學(xué)生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙?。教學(xué)過程:一、復(fù)舊 背誦課文。反思：通過再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對課文內(nèi)容把握較好。巴特把小羊羔送到了牧場。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？（因?yàn)榘吞貨]有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋?、找失主、把小羊羔送回牧場”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹Ｕf說每幅圖的意思。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、復(fù)舊朗讀課文。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對課文的深入理解，效果較好。四、小結(jié)：這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。說說每個(gè)自然段的主要意思。這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。（六）學(xué)習(xí)第六自然段。指導(dǎo)朗讀。指名讀這一自然段?！闭f明什么？（說明巴特關(guān)心、愛護(hù)小羊羔。邊看圖邊讀課文，圖文對照，理解課文內(nèi)容。）指名說說這個(gè)自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。齊讀第三自然段。）過渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的?！暗教幋蚵牎闭f明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。指名讀第二自然段，想想每句話的意思。用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個(gè)自然段的主要意思。抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學(xué)的路上。二、授新（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程:一、復(fù)舊看（聽）話寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文 教學(xué)目的：能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。讀課文。讀課文。三、鞏固練習(xí)。圖4：巴特放學(xué)回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場丟的。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步了解課文內(nèi)容。（4）指導(dǎo)書寫。（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。小羊羔巴特咩咩小溝牧場學(xué)習(xí)生字新詞。二、學(xué)習(xí)生字新詞自由讀課文。師板書課題：一只小羊羔讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。教學(xué)過程:一、揭示課題。會(huì)使用常用詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)憯⑹龅?。能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。會(huì)使用常用詞語。三、作業(yè)：課后習(xí)題6 反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力亟待提高。①圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)果怎么樣？ ②讓學(xué)生口頭回答問題。③把答句寫下來。課后習(xí)題六（1）看第一幅插圖練習(xí)說、寫話。（2）忽然，天空暗下來，一會(huì)兒又亮起來。周圍?? 指著??（4）集體評講。②大勇指著月亮對李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。（3）想想這兩句話的意思有什么不同？（4）說說哪一句話是正確的。②月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。三、綜合練習(xí)。讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。）四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。二、學(xué)習(xí)第三自然段指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？學(xué)文，思考：（1）李曉是怎樣證明自己的話是對的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。教學(xué)過程：一、復(fù)舊朗讀課文第一、二自然段。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。讀課文，看圖回答下面的問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。）指導(dǎo)朗讀。學(xué)文，思考：（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。）指導(dǎo)朗讀。）（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。二、圖文對照，理解課文。教學(xué)過程：一、復(fù)舊看（聽）寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學(xué)目的：圖文對照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。反思：本課的生字新詞除了“透過”相對難理解些外，其他的詞語都容易理解。四、作業(yè)抄寫生字新詞。三、鞏固讀詞語，講詞義。借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。t238。n 李曉大勇暗下來不 信 ch224。xiǎoyǒng224。板書課題，讀課題。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。能流暢地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。誰說得對教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。（5）講講所寫句子的意思。（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語。②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。習(xí)題五（1）出示習(xí)題：讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。（4）師生評議。（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。明明拍了拍身上的土。二、綜合練習(xí)。反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。）小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快。明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。（板書：喊）（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去?？磮D，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個(gè)是明明？學(xué)課文。三、圖文對照，講讀第三、四自然段?？磮D復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生掌握得也很好。四、課堂小結(jié)。完成課后課后習(xí)題五。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書