【正文】 、背誦和默寫課文。分角色朗讀。教師師示范朗讀。會背誦課文和默寫課文。第四課時教學內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文 教學目的： 深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯誤。誰來告訴老師和同學們，他們是誰？都做了什么事？五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。分角色朗讀課文。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？（5）小結(jié)。（1）自由讀課文第三自然段，思考：① 上學時，小祥帶了傘，但小祥回來時怎么樣？② 帶了傘，衣服為什么還會濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、復舊齊讀課文第一、二自然段。理解課文內(nèi)容。第三課時教學內(nèi)容：講讀課文第三自然段教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學生在生活中遇到過，可以說就是學生生活故事的再現(xiàn)，故他們對文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學習效果非常好。奶奶說明明是個好孩子。這兩段講放學了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。思考：小葦沒有帶雨傘。（4）齊讀讀第二自然段。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？（4）齊讀第一自然段。（1）指名讀。二、授新出示掛圖，指導學生觀察圖畫，思考問題（1)圖中的天氣怎么樣？（2）圖中有誰？他們在干什么？自由讀課文，標出自然段。教學過程:一、復習檢查看（聽）寫詞語。第二課時教學內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。課后分析：學生對“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會其意思了。抄寫生字新詞。讀課文。三、預習課文通讀課文，了解課文內(nèi)容。理解新詞。i 順淋奇怪借助拼音，教學生字。nlǐnq237。ngwěiw224。教學過程：一、導入新課二、初讀課文，學習生字新詞讀課文，劃出不認識的字。會使用常用詞語。教學重、難點：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。能正確地朗讀課文。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯誤。教育學生學習明明、小祥助人為樂的好思想。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會使用常用詞語。反思：學生能零星地用詞語說出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導方可完成。讀一讀寫好的話。讓學生選擇自己喜愛的小動物說一說、寫一寫。小白兔喜歡吃新鮮的青草和白菜，我常常拿些白菜給它們吃。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。生自由讀第一自然段，說說第一自然段是寫什么的，是按什么順序?qū)懙模孔寣W生說說自己喜歡哪種小動物？這種小動物長什么樣子？吃喜歡吃什么？你平時是怎么喂它們的？師舉例說喂養(yǎng)一種小動物的情況。教學過程：一、仿照課文第一自然段，聯(lián)系實際，先說后寫一段關(guān)于喂養(yǎng)小動物的話。用帶點的詞語寫句子，對學生來說還是有些困難，需要老師的跟蹤輔導、舉例引導才能完成。五、作業(yè)：習題一、三、四反思: 大部分學生能通過讀、思來獨立完成作業(yè)，極少部分學生需要老師的引導，特別是在語言表達方面。一看見老師，同學們都圍著他。他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。小紅的字寫得特別漂亮。讀句子，理解帶點詞的意思。（2）弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。四、指導學生完成習題四出示習題，理解題意讀下面的句子，用帶點的詞語各說、寫一句話。自己讀排好的句子，看是否通順。想想如何排句子，才能使句子通順（根據(jù)所給的詞語想句式）。）三、指導學生完成習題三出示題目，理解題意把下面的詞語排成通順的句子，加上標點。思考：（1）哪些地方說明鵝一點兒也不聽話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說明鵝一點兒也不聽話。）讀第二句：弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是程大爺?shù)模唤o你們吃！” 思考：這句話中的“你們”指的是誰？（“你們”指的是鵝。思考：（1）“它們”指誰？（“它們”指的是鵝。第三課時教學內(nèi)容：習題一、三、四教學目的：指導學生完成習題一，加深對課文內(nèi)容的理解，通過練習，鞏固本課所學知識 教學過程:一、指導學生背誦課文。你們說弟弟做得好不好？我們要學習弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想?？磮D，劃出課文中講圖意的句子。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。學習第三自然段（1）指名讀第三自然段。（7）讓學生邊看圖邊復述課文內(nèi)容?！鞍鸦@子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺?shù)?，不給你們吃！’”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。（2）提問：①弟弟在干什么？②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。看（聽）寫詞語。理解每個自然段的意思。四、作業(yè)抄寫詞語讀課文反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學生掌握情況較好。三、鞏固練習讀詞語，講講詞語的意思。（1）讀第一自然段，思考：①鵝是什么樣子的？②鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。nmō 額渾轉(zhuǎn)屬程嘎盯汗摸借助漢語拼音，學習生字。n shǔch227。h教學過程：一、導入新課二、授新讀課文，找出不會讀的字，用筆畫出來。教學準備：放大課文教學方法：講解法、觀察法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：學習生字新詞、學習課文第一自然段教學目的：學會本課的9個生字新詞，會用常用詞語。會背誦和默寫課文。能仿照課文說、寫一段話。教育學生向“弟弟”學習，幫助軍屬做好事。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會用常用詞語，能正確理解句子的意思。課后習題在老師提示下可以完成。反思：這節(jié)課的教學宗旨主要是指導學生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學生學習很認真，效果較好。四、完成課后習題讀句子，理解帶點詞語的意思。思考并回答：（1）總理離開辦公室的時候，天怎么樣了？（2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？（3）服務(wù)員怎么說？指導朗讀。討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？指導朗讀。（一）指導學習第一自然段自由讀第一自然段。第二課時教學內(nèi)容：閱讀課文教學目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習題 教學過程：一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導下自學課文，同學們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學生都對抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學習效果很一般。再讀課文，說說課文有幾個自然段？分組讀課文，說說每一段中有幾個句子？在課文中標出來。板書課題：5 是總理辛苦了二、授新出示掛圖，指導學生看圖，思考：圖上畫的是誰？他們在干什么？借助拼音輕讀課文。教學過程：一、導入新課。教學重、難點：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。能用“已經(jīng)”“親切地”造句。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。課后要多組織學生加強閱讀練習，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達經(jīng)驗。五、作業(yè)：分組看圖說話練習反思：在對照課文及其插圖對學生進行觀察、演示指導的過程中，學生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學生還能仿照課文進行“仿說”，還有部分學生只能用較完整的語句表達出圖意。四、指導學生看圖寫話，提出寫話要求：把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。組織學生認真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達。指導依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補充一些情節(jié)描寫。二、出示課后習題，指導學生觀察圖畫，仿寫一段話出示題目、圖片，與課文插圖對照，了解圖上畫的內(nèi)容也是“讓座”。教學過程：一、復習背誦課文。但給課文分層對學生還是比較困難，必須在老師的教育指導下才能順利完成。背誦、默寫課文。四、作業(yè)完成課后習題一的練習。三、熟讀課文看圖讀、背課文。分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。教育學生向作者學習，尊敬老人。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。文中的句式也是在三年級接觸過的，這次只是復習練習，所以在老師的簡單提示后，學生都能仿寫句子了。熟讀課文。（）一手（），一手（）。四、作業(yè)。邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。三、鞏固練習。邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。二、講讀課文讀全文，讀出句子之間的停頓。教學過程：一、復舊看（聽）話寫詞語。教育學生向作者學習，尊敬老人。課后的識記字詞訓練要堅持。四、作業(yè)：隨抄寫生字詞讀課文。識記生字詞。借助拼音學習字音，指插圖（或動作演示）理解詞義，讀出句子。hu224。n 淺灰色咖啡色黑里透紅皺紋zuǒhuzh238。提出生字新詞。讀課文。教學過程：一、導入出示放大課文，讀課題：讓座課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學習課文。會使用常用詞語。能給課文分層次。能仿照課文，看圖說、寫一段話。教育學生向作者學習，尊敬老人。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。會使用常用詞語。今后應(yīng)加強在生活中運用所學句式的練習，達到學以致用的目的。（4）師批改。（2）讀第一自然段，讓學生明白：這一段話是按什么時候，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙摹?6)齊讀寫好的句子。（4）把句子寫下來。（2）分析例句的句式：誰東找西找，在哪兒找到了什么。（2）讓學生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學生體會到這幾句話是按事情的先后順序和時間順序?qū)懙?。教學過程:一、復舊 背誦課文。反思：通過再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學生對課文內(nèi)容把握較好。巴特把小羊羔送到了牧場。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？（因為巴特沒有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。是按“巴特撿到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧場”的順序和“放學了”、“天黑了”、“第二天”的時間先后順序?qū)懙?。說說每幅圖的意思。二、進一步理解課文內(nèi)容。教學過程:一、復舊朗讀課文。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過指導學生看圖、理解重點詞語幫助學生理解句子意思，從而領(lǐng)會自然段的意思，演示在一定程度上促進了學生對課文的深入理解，效果較好。四、小結(jié)：這三個自然段主要是講巴特在放學的路上找到了一只小羊羔。說說每個自然段的主要意思。這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。（六）學習第六自然段。指導朗讀。指名讀這一自然段?！闭f明什么？（說明巴特關(guān)心、愛護小羊羔。邊看圖邊讀課文，圖文對照，理解課文內(nèi)容。）指名說說這個自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。齊讀第三自然段。）過渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？（三）學習第三自然段。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。“到處打聽”說明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。指名讀第二自然段，想想每句話的意思。用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個自然段的主要意思。抓住特點看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學的路上。二、授新（一）學習課文第一自然段。教學過程:一、復舊看（聽）話寫詞語。第二課時教學內(nèi)容：講讀課文 教學目的：能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個自然段的意思。讀課文。讀課文。三、鞏固練習。圖4：巴特放學回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場丟的。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。指導學生看圖，初步了解課文內(nèi)容。（4）指導書寫。（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。小羊羔巴特咩咩小溝牧場學習生字新詞。二、學習生字新詞自由讀課文。師板書課題：一只小羊羔讀課題，學習生字“羔”。教學過程:一、揭示課題。會使用常用詞語。教學重、難點：正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時間順序?qū)憯⑹龅摹Ｄ苡斜砬榈?、流暢地朗讀課文。會用課后習題中的句式說、寫句子。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時間順序敘述的。會使用常用詞語。三、作業(yè)：課后習題6 反思：需要在老師指導下完成作業(yè)，學生能理解題意，也指導自由作答，知識語言表達上還是欠準確、流暢，語言表達能力亟待提高。①圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)果怎么樣？ ②讓學生口頭回答問題。③把答句寫下來。課后習題六（1）看第一幅插圖練習說、寫話。（2）忽然，天空暗下來，一會兒又亮起來。周圍?? 指著??（4）集體評講。②大勇指著月亮對李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。（3）想想這兩句話的意思有什么不同？（4）說說哪一句話是正確的。②月亮周圍有很多云彩，云彩跑得