蘇教版小學(xué)語文第六冊教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-17 19:03本頁面
【正文】 你的眼睛，你是什么感覺？今天7：35分我正在做著美夢的時候，突然想起7：50剛好輪到我站校門崗，你說那時我是什么感覺，那可真是“孫悟空大鬧天宮慌了神”回到學(xué)校，校長正在校門口深情脈脈的看著我呢！老師的這話里面包含了一句有趣的話，你們知道是什么嗎？就是我們今天要學(xué)的一種新的語言形式歇后語。)A、對詞語進(jìn)行分類，是一種不錯的學(xué)習(xí)方法，你喜歡用什么方式進(jìn)行歸類？ B、請同學(xué)們課后收集詞語，分類記憶。同學(xué)們在課間和平時也可以做這樣的游戲。) 以四人小組為單位，輪流說出一個成語，并說出你這個成語是屬于上面四個特點(diǎn)中的哪一個。；； ；。）A、自讀──同位互讀──指名讀，正音。三、拓展練習(xí)：說說你知道的成語故事和你的收獲。（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例如說話或者寫作說說“畫龍點(diǎn)睛”的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維空間，獲得深刻的體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高理解能力，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。)過渡語：“畫龍點(diǎn)睛”中點(diǎn)睛一筆是最傳神的，有了這一筆，龍就更加栩栩如生。三年級學(xué)生對事理的理解和他們的生活經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生脫離個人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而去抽象地理解課文的內(nèi)涵的話就會造成他們在理解上困難。“畫龍點(diǎn)睛”的故事寓意較深，學(xué)生在理解上會有一定難度。（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主查閱工具書以及生生之間交流學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主讀通故事，讀懂故事，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)）二、理解喻意，結(jié)合生活實(shí)例說體會交流讀后收獲：（1）小組交流：點(diǎn)睛之前的龍是怎樣的，點(diǎn)睛之后有了什么變化，說說你對點(diǎn)睛的感受（教師在學(xué)生交流時給予適當(dāng)點(diǎn)撥）。(教材是學(xué)習(xí)的載體，是一道橋梁，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此在這里跳出教材，溝通學(xué)生的書本世界和生活世界，切實(shí)實(shí)踐“促進(jìn)學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念。)六、拓展延伸你還知道那些字形相近的字？請寫在黑板上，并告訴大家你怎樣區(qū)別。)五、發(fā)揮主動性，自主辨字你們還有更好的辨字方法嗎？請說一說。)三、創(chuàng)編一句話，趣味辨別你能像前面的文字兄弟一樣，給這些形近字創(chuàng)編一句話嗎？（教學(xué)活動是學(xué)生全情投入的認(rèn)知活動，富于趣味性的“創(chuàng)編一句話”認(rèn)字，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，同時也是從“形”的角度區(qū)別形近字的方法，無論編的句子如何，過程必然是深刻的，效果也將是明顯的。仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？交流發(fā)現(xiàn)成果。“春”對“蠢”說：你怎么這么笨，不會買瓶殺蟲劑呀！“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？同學(xué)們，我們的漢字多么有趣呀，在漢字中有許多字的字形相似，它們就像一個家族中的兄弟姐妹一樣，你能區(qū)分出他們的細(xì)微之處嗎？（出示詞語投影片）(興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，好的開始是成功的一半，形近字學(xué)習(xí)是一件相當(dāng)枯燥的事情，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了幽默的導(dǎo)入方式，一下子抓住學(xué)生的注意力。課時：兩課時第一課時 我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入出示幾組形近字，以幽默的方式激發(fā)學(xué)生對形近字的興趣同學(xué)們，這里有幾對文字兄弟在說話呢，你想聽一聽他們說什么嗎？ “臣”對“巨”說：和你一樣的面積，我卻有三房兩廳。提高自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。六、拓展訓(xùn)練第三篇：小學(xué)語文第六冊語文園地八教學(xué)設(shè)計教學(xué)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 駿景小學(xué)三年級組 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。五、作業(yè)。四、有感情地朗讀全文。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會。從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。指名說。三、學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（5）讀、背第一三句。（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（2）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。第二、三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4自然段，背誦第4自然段。背誦第一段五、布置作業(yè)。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子
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