【文章內(nèi)容簡介】 六、拓展訓(xùn)練第三篇：小學(xué)語文第六冊語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 駿景小學(xué)三年級組 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。提高自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備收集形近字、歇后語、成語、成語故事等。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入出示幾組形近字，以幽默的方式激發(fā)學(xué)生對形近字的興趣同學(xué)們，這里有幾對文字兄弟在說話呢，你想聽一聽他們說什么嗎？ “臣”對“巨”說：和你一樣的面積，我卻有三房兩廳?！叭铡睂Α霸弧闭f：該減肥了?！按骸睂Α按馈闭f：你怎么這么笨，不會(huì)買瓶殺蟲劑呀！“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？同學(xué)們，我們的漢字多么有趣呀，在漢字中有許多字的字形相似，它們就像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，你能區(qū)分出他們的細(xì)微之處嗎？（出示詞語投影片）(興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，好的開始是成功的一半，形近字學(xué)習(xí)是一件相當(dāng)枯燥的事情，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了幽默的導(dǎo)入方式，一下子抓住學(xué)生的注意力。)二、自主讀詞語，觀察發(fā)現(xiàn)自由讀詞語――指讀詞語，正音。仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？交流發(fā)現(xiàn)成果。A、小組內(nèi)交流 B、集體交流(認(rèn)讀、熟悉教材中的形近字，以合作學(xué)習(xí)的形式，對形近字進(jìn)行辨別。)三、創(chuàng)編一句話，趣味辨別你能像前面的文字兄弟一樣，給這些形近字創(chuàng)編一句話嗎？（教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生全情投入的認(rèn)知活動(dòng)，富于趣味性的“創(chuàng)編一句話”認(rèn)字，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也是從“形”的角度區(qū)別形近字的方法，無論編的句子如何，過程必然是深刻的，效果也將是明顯的。如：料對科說：“戴上博士帽身份果然不同”，狼對狠說：“什么時(shí)候剪了發(fā)呀？”）四、復(fù)習(xí)形聲字，據(jù)義辨別同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)接觸過形聲字，我們知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你們能根據(jù)字的意思區(qū)別形近字嗎？(從“義”的角度區(qū)別形近字，是漢字學(xué)習(xí)中的另一重要方法。)五、發(fā)揮主動(dòng)性，自主辨字你們還有更好的辨字方法嗎？請說一說。(任何學(xué)習(xí)都具有個(gè)別化與差異性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，肯定其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)交流的需要，也是突顯主體精神的需要。)六、拓展延伸你還知道那些字形相近的字？請寫在黑板上，并告訴大家你怎樣區(qū)別。課后遇到形近字時(shí)，請你記住用自己喜歡的方法進(jìn)行區(qū)別和記憶。(教材是學(xué)習(xí)的載體，是一道橋梁，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此在這里跳出教材，溝通學(xué)生的書本世界和生活世界，切實(shí)實(shí)踐“促進(jìn)學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念。)成語故事一、自學(xué)成語故事，讀通故事自查工具書讀通故事同位互讀故事檢查自學(xué)情況：正字音，讀通順指名說說“畫龍點(diǎn)睛”的故事。（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主查閱工具書以及生生之間交流學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主讀通故事，讀懂故事，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)）二、理解喻意，結(jié)合生活實(shí)例說體會(huì)交流讀后收獲：（1）小組交流：點(diǎn)睛之前的龍是怎樣的，點(diǎn)睛之后有了什么變化，說說你對點(diǎn)睛的感受（教師在學(xué)生交流時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥）。（2）全班匯報(bào)（以欣賞者的角度去說說對點(diǎn)睛的感受）(讓學(xué)生以欣賞者的角度談?wù)剬Α包c(diǎn)睛”的感受?！爱孆堻c(diǎn)睛”的故事寓意較深，學(xué)生在理解上會(huì)有一定難度。而創(chuàng)設(shè)情境能夠幫助學(xué)生更好地理解寓意。三年級學(xué)生對事理的理解和他們的生活經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生脫離個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而去抽象地理解課文的內(nèi)涵的話就會(huì)造成他們在理解上困難。因此在這里讓學(xué)生以欣賞者的角度去談對點(diǎn)睛的感受等于是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，學(xué)生在情境中把自己想象成故事中的游客，面對墻壁上的龍自然地說出一番感受之語，籍此感悟課文內(nèi)容，理解故事寓意。)過渡語：“畫龍點(diǎn)睛”中點(diǎn)睛一筆是最傳神的，有了這一筆，龍就更加栩栩如生。那么大家平時(shí)在說話或?qū)懽鲿r(shí)有沒有“點(diǎn)睛”的經(jīng)歷？學(xué)生小組交流，全班匯報(bào)。（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例如說話或者寫作說說“畫龍點(diǎn)睛”的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維空間，獲得深刻的體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高理解能力，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。）總結(jié)：“畫龍點(diǎn)睛”告訴我們，在說話或?qū)懽鲿r(shí)如在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，就會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。三、拓展練習(xí)：說說你知道的成語故事和你的收獲。第二課時(shí) 日積月累 讀讀記記（設(shè)計(jì)了三組具有競爭性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、鞏固規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，層層深入的主體學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)本專題的教學(xué)目的。）A、自讀──同位互讀──指名讀，正音。B、仔細(xì)觀察和思考，說一說每一行詞語有什么特點(diǎn)。；； ；。(以主體活動(dòng)的形式，發(fā)揚(yáng)自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。) 以四人小組為單位，輪流說出一個(gè)成語，并說出你這個(gè)成語是屬于上面四個(gè)特點(diǎn)中的哪一個(gè)。說得最多者為贏。同學(xué)們在課間和平時(shí)也可以做這樣的游戲。(以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是對上述成語結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語言的積累。)A、對詞語進(jìn)行分類，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方